مقایسه تطبیقی عملگرایی آموزشی در کتاب های قدیم و نوین ریاضی متوسطه (مطالعه موردی مبحث تابع دوره دوم متوسطه)

کتاب های درسی به عنوان منابع اصلی تدریس در نظام آموزش و پرورش ایران، روش های مختلفی برای آموزش محتوا به دانش آموزان به کار می برند. نقد و ارزیابی کارایی و اثربخشی سیر تحول این منابع، یکی از مهم ترین وظایف پژوهشگران و برنامه ریزان درسی است. از این رو روش های مختلف ارزیابی و کیفیت سنجی در مکاتب مختلف فکری مورد استفاده قرار می گیرند. هدف این پژوهش تحلیل سیر تحول فصل تابع کتاب های درسی ریاضی پایه دهم در مکتب عملگرایی است. در این راستا محقق پس از کدگذاری موضوعات آموزشی مرتبط با مولفه ی عملگرایی آموزشی یعنی: سودمندی، علاقه، تجربه و ادغام به مقایسه کمی این مولفه ها در کتب قدیم و نوین پرداخته است. در نتایج پژوهش مشخص شد که کتاب چاپ ۱۳۹۹ در تمامی مولفه ها نسبت به کتاب چاپ ۱۳۷۶ بهبود بیش از سیصد درصدی دارد. در انتها پیشنهاداتی جهت بهبود بیشتر عملگرایی کتاب با تاکید بر اضافه شدن تمرین ها و فعالیت های مبتنی بر: بازی، تجربه و پروژه ی کلاسی، ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

تابع ، دوره متوسطه دوم ، ریاضیات ، عملگرایی آموزشی ، کتاب درسی.