بررسی دیدگاه دبیران و مدیران دبیرستان های دخترانه دولتی منطقه پنج شهر تهران درباره کتابخانه های آموزشگاهی و اثر آن ها بر برنامه-های درسی

پژوهش حاضر، دیدگاه دبیران و مدیران دبیرستان های دخترانه دولتی منطقه پنج شهر تهران را در خصوص کتابخانه های آموزشگاهی و اثر آن ها بر برنامه های درسی، بررسی نموده است. روش تحقیق، توصیفی بوده وجامعه آماری پژوهش نیز تمامی دبیران و مدیران دبیرستان های مذکور در سال تحصیلی ۸۹-۱۳۸۸ بوده اند. جامعه آماری ۱۹۰ نفر بوده است. برآورد نمونه براساس جدول کرجسی و مورگان، انجام و تعداد ۱۲۷ نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی، انتخاب شدند. ابزار های گردآوری داده ها دو پرسش نامه محقق ساخته؛ مدیران و دبیران با ۲۱ سوال بسته پاسخ و به همراه یک سوال باز پاسخ، بوده است. ابزارها قبل از اجرا به لحاظ ملاحظات روان سنجی بررسی و روایی و پایائی لازم در آن ها، تامین شده است. نتایج حاکی از آن بود که؛ دبیران و مدیران استفاده از کتابخانه را در بهبود برنامه های درسی، موثر دانسته اند. به طور تقریبی نیمی از پاسخ گویان تخصیص واحدی درسی به نام «کتاب-خوانی» را در برنامه درسی دانش آموزان لازم دانسته اند در حالی که تاکنون چنین واحد درسی، در برنامه درسی آموزشگاهی، قرارداده نشده است. به منظور کمک به بهبود برنامه های درسی و توسعه یادگیری دانش آموزان، استقرار کتابخانه های آموزشگاهی پویا با حضور کتابدار متخصص، متعامل سازی برنامه های درسی مدرسه ای با برنامه-های کتابخانه های آموزشگاهی و هم چنین تخصیص زمان برای استفاده از کتابخانه در مدارس، می تواند، موثر واقع گردد.

کلیدواژه ها:

کتابخانه آموزشگاهی ، برنامه درسی ، دبیرستان ، دبیران ، مدیران و تهران