بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانش آموزان شهرستان ساوه

هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشای دانش آموزان و مقایسه آن با روش سنتی بود. جامعه پژوهش، کلیه دانش آموزان شاغل به تحصیل پایه دوم راهنمایی تحصیلی شهرستان ساوه در سال تحصیلی ۱۳۹۱-۱۳۹۰ بود که از آن میان ۱۴۰ نفر به عنوان نمونه پژوهشی (هفتاد دختر و هفتاد پسر) انتخاب شدند. روش نمونه گیری در این تحقیق از نوع تصادفی خوشه ای بوده سپس با به کارگیری روش شبه آزمایشی و با استفاده از طرح تحقیق پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل، اطلاعات لازم جمع آوری گردید. روایی آزمون ها توسط متخصصان مورد تایید قرارگرفت و پایایی آن نیز تاییدشد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده، از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان دادند که روش یادگیری مشارکتی نسبت به روش سنتی منجر به کاهش خطا (پیشرفت) در انشای دانش آموزان شده است. پیشرفت انشای دانش آموزان دختر و پسر در روش یادگیری مشارکتی، یکسان بوده است.

کلیدواژه ها:

روش یادگیری مشارکتی ، فرایند نوشتن ، درس انشا ، روش سنتی ، دوره راهنمایی تحصیلی