اثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی کودکان پسر بی سرپرست

علی  اکبر کبیری; علی قاسمی; سعید مذبوحی

اثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی کودکان پسر بی سرپرست

محل انتشار: دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره: 12، شماره: 2

سال انتشار: 1400

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 287

فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1377138

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-12-2_010

تاریخ نمایه سازی: 26 دی 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی کودکان پسر بی سرپرست بود. طرح پژوهشی نیمه آزمایشی بر اساس پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود که به همین منظور ۳۲ نفر از پسران بی سرپرست گروه سنی ب (نه و ده ساله) و ج (یازده و دوازده ساله) مرکز شبانه روزی شهرستان ازنا به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و با گمارش تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش جای داده شدند. نمونه آماری پژوهش پرسشنامه های ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی که ابزار این پژوهش بودند را پیش از آموزش و پس از آموزش تکمیل کردند. دوره آموزشی فلسفه برای کودکان در طی هشت جلسه هفتگی به مدت ۲ ساعت برگزار شد. یافته های حاصل از این تحقیق با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که اجرای برنامه فلسفه برای کودکان با اطمینان ۹۵ درصد (۰۵/۰P<). منجر به افزایش ادراک شایستگی (شناختی ۶۴%، اجتماعی ۵۴% و جسمانی ۵۱%) و انعطاف پذیری شناختی ۷۰/. در گروه آموزش شده است. با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش می توان برنامه فلسفه برای کودکان را به عنوان راهکاری مناسب به منظور افزایش ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی کودکان پسر بی سرپرست مورداستفاده قرارداد

کلیدواژه ها:

ادراک شایستگی ، انعطاف پذیری شناختی ، فلسفه برای کودکان

نویسندگان

علی اکبر کبیری

دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران،

علی قاسمی

دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

سعید مذبوحی

استادیار گروه آموزش و پرورش پیش دبستانی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

اپل گیت، کاترین (۲۰۱۵). پاستیل های بنفش. ترجمه آناهیتا حضرتی ...
اسمیت، امیلی (۲۰۰۸). بن در تعطیلات. ترجمه فرمهر منجزی (۱۳۸۹). ...
اکبری، معصومه، اشرفی، عماد و رجب، اسدالله (۱۳۹۸). «اثربخشی آموزش ...
آینز، شونا (۲۰۱۶). تو فقط شبیه خودت هستی. ترجمه احمد ...
تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر انعطاف پذیری شناختی دانشجویان دانشگاه آزاد ساوه [مقاله کنفرانسی]
بلک من، مالوری (۲۰۱۶). پسری با قلب گوسفند. ترجمه ناهید ...
بهادری خسروشاهی، جعفر (۱۳۹۶). «تاثیر آموزش پذیرش و تعهد بر ...
اثربخشی آموزش خود شفقت ورزی بر ادراک شایستگی و انعطاف پذیری روانشناختی دختران بد سرپرست [مقاله ژورنالی]
رینولدز، پیتر اچ (۲۰۰۳). نقطه. ترجمه هدی کلاهدوز (۱۳۹۸). تهران: ...
سبزی، ندا و فولاد چنگ، محبوبه (۱۳۹۷). «اثربخشی آموزش مهارت ...
سلطانی، اسماعیل، شاره، حسین، بحرینیان، عبدالمجید و فرمانی، اعظم (۱۳۹۲). ...
سواری، کریم (۱۳۹۹). «نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی، اجتماعی و ...
صفار حمیدی، النا (۱۳۹۵). «اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر ادراک ...
صمدی، پروین و قائدی، یحیی (۱۳۹۴). «بررسی تاثیر آموزش فلسفه ...
طیبی نائینی، پری ناز، محمدخانی، شهران، اکبری، مهدی، عابدی، محمدرضا ...
عابدی، منیژه، نوروز، رضا علی، حیدری، محمدحسین و مهرابی، حسینعلی ...
فاطمی، فاطمه السادات، صادقی، راحله و شاهبان، حمیده (۱۳۹۹). «اثربخشی ...
فیشر، رابرت (۲۰۰۳). آموزش و تفکر. ترجمه: فروغ کیان زاده ...
قبادیان، مسلم (۱۳۹۷).«تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر رفتار مدنی-تحصیلی ...
کبیری، علی اکبر، قاسمی، علی، زارعی زوارکی، اسماعیل، ریوندی، ریحانه ...
اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی بر ادراک شایستگی و روحیه پرسشگری دانش آموزان پسر پایه ششم [مقاله کنفرانسی]
لوری، لوییس (۲۰۱۸). بخشنده. ترجمه کیوان عبیدی (۱۳۹۸). تهران: چشمه ...
محمدیان، بنت الهدی و فرقدانی، آزاده (۱۳۹۷). «اثربخشی آموزش فلسفه ...
مرادآزادبهی، الناز، یاری قلی، بهبود و پیری، موسی (۱۳۹۹). «اثربخشی ...
مردوخی، سعید، کمر زرین، حمید و خالد نژاد، مونا (۱۳۹۸). ...
منتظری، حمیدرضا، حسین پور، سید کمال و ارفع، فاطمه (۱۳۹۸). ...
نلیسون، اولف (۲۰۰۹). تک وتنها تو این دنیا به این ...
نوروزی، رضا علی (۱۳۸۶). «بررسی کار فلسفی با کودکان از ...
هاشم زاده، زینب،صابری، هایده و عالی، شهربانو(۱۳۹۸). بررسی اثر بخشی ...
Affrunti, N. W., & Ginsburg, G. S. (۲۰۱۲). Maternal overcontrol ...
Blackledge, J. T., & Hayes, S. C. (۲۰۰۶). Using acceptance ...
.Cassidy, C., Marwick, H., Deeney, L., & McLean, G. (۲۰۱۸). ...
Chen, X. (۲۰۰۹). Culture and early socio-emotional development. Encyclopedia on ...
Dajani,Dina R., Uddin, Lucina Q. (۲۰۱۷). Demystifying cognitive flexibility: Implications ...
Darby, K. P., Castro, L., Wasserman, E. A., & Sloutsky, ...
Dweck, C. S., & Elliot, A. J. (Eds.). (۲۰۰۵). Handbook ...
Greco, L. A., Lambert, W., & Baer, R. A. (۲۰۰۸). ...
Greenberg, M. T., Domitrovich, C. E., Weissberg, R. P., & ...
Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. ...
Haynes, J. (۲۰۰۸). Children as philosophers: Learning through enquiry and ...
Juhaňák, L., Zounek, J., Záleská, K., Bárta, O., & Vlčková, ...
Marsh, H. W., Ellis, L. A., & Craven, R. G. ...
Murris, K. (۲۰۱۶). The Philosophy for Children curriculum: Resisting ‘teacher ...
Redfield, J. L. (۲۰۰۸). The influence of an educational coaching ...
Splitter, L. J., & Sharp, A. M. (۱۹۹۵). Teaching for ...
Trickey, S., & Topping*, K. J. (۲۰۰۴). ‘Philosophy for children’: ...
Wang, Y., Chen, J., & Yue, Z. (۲۰۱۷). Positive emotion ...
Wentzel, K. R., Tomback, R., Williams, A., & McNeish, D. ...

نمایش کامل مراجع