مدل علی نوآوری کاری بر اساس میزان آگاهی از ابعاد شهروند الکترونیک با نقش واسطه ای خودکارآمدی خلاق و رایانه در معلمان دوره متوسطه اول

     هدف: هدف از این پژوهش مدل علی نوآوری کاری بر اساس میزان آگاهی از ابعاد شهروند الکترونیک با نقش واسطه ای خودکارآمدی خلاق و رایانه در معلمان دوره متوسطه اول شهرکرمانشاه بود.      روش: پژوهش حاضر با توجه به هدف آن از نوع کاربردی و شیوه اجرای آن توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه ی آماری این پژوهش معلمان دوره ی متوسطه اول مشغول به تدریس در سطح شهرکرمانشاه به صورت تقریبی،  تعداد۹۶۵ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل داده اند که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای (برحسب جنسیت)، تعداد ۲۷۵ نفر بر اساس جدول مورگان انتخاب شده اند. ابزارهای مورد استفاده پژوهش، پرسشنامه های شهروند الکترونیک الدوساری و همکاران (۲۰۲۰)؛ رفتار نوآورانه کانتر(۱۹۸۸)؛ خودکارآمدی خلاق بیگیتو (۲۰۰۶) و خودکارآمدی رایانه ای مورفی و همکاران (۱۹۸۹) بود.      یافته ها: نتایج تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری نشان دادند که ابعاد شهروند الکترونیک بر نوآوری کاری، خودکارآمدی خلاق و رایانه  اثر مستقیم دارد. همچنین خودکارآمدی خلاق و رایانه بر نوآوری کاری اثر مستقیم دارند. همچنین اثر غیر مستقیم ابعاد شهروند الکترونیک با نقش واسطه ای خودکارآمدی خلاق و رایانه بر نوآوری کاری معنادار است. در کل نتیجه شده است، مدل مفهومی ابعاد شهروند الکترونیک بر نوآوری کاری با نقش واسطه ای خودکارآمدی خلاق و رایانه با مدل تجربی برازش دارد.      نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده، پیشنهاد می شود مسئولان آموزش و پرورش با فراهم آوردن امکانات و شرایط لازم در رابطه با بالا بردن سطح  میزان آگاهی معلمان از ابعاد شهروند الکترونیک و خودکارآمدی خلاق و رایانه آنان، زمینه های نوآوری کاری آنان را در فضای ICT افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

کلید واژگان: شهروند الکترونیک ، نوآوری کاری ، خودکارآمدی خلاق ، خودکارآمدی رایانه