مقایسه ی تاثیر روش های تدریس ایفای نقش و سخنرانی بر یادگیری و یادداری درس آموزش قرآن دانش آموزان پسرپایه پنجم ابتدایی سنندج

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر روش های تدریس ایفای نقش و سخنرانی بر یادگیری و یادداری درس آموزش قرآن دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی سنندجمی باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی دو کلاس ۲۰ نفره از آن ها انتخاب شدند. این پژوهش،کاربردی می باشد و در گروه طرح های شبه آزمایشی قرار دارد. در این پژوهش جهت سنجش متغیر های وابسته (یادگیری و یادداری) و جمع آوری داده ها از آزمون های معلم ساخته استفاده شد. نتایج آماری حاصل از بکارگیری آزمون تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی توکی جهت تحلیل داده ها، به صورت جدول و نمودار در ادامه آورده شده است، این نتایج نشان می دهد از نظر میزان یادگیری و یادداری درس آموزش قرآن پایه پنجم ابتدایی، بین دانش آموزانی که با دو روش ایفای نقش و سخنرانی آموزش دیده اند تفاوت وجود دارد و روش ایفای نقش موثرتر از سخنرانی است

کلیدواژه ها:

ایفای نقش ، سخنرانی ، یادگیری و یادداری ، آموزش قرآن