نقش معلمان در کنترل پرخاشگری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف پی بردن به دلایل پرخاشگری دانش آموزان و راهکارهای کاهش آن صورت گرفته است روش پژوهش حاضر کیفی با رویکرد روایت پژوهی است. که در آن دو معلم و یک دانشجوی رشته آموزش ابتدایی مشارکت کردند تعداد کدهای اولیه ۶۴ مورد بودهاست که بعد از مرور کدها و فرآیند ادغام و حذف انجام شد و تعداد کدها به ۴۷ کاهش یافت و تعداد مقوله ها ۱۶ مورد است نتیجه حاصل از این پژوهش حاکی از آن بود که نقش معلم در تربیت دانش آموزان و کاهش پرخاشگری آنان بر کسی پوشیده نیست. و دانش آموز معلم خود را باید به عنوان الگوی مناسب بشناسد تا از این طریق آموزش و پرورش خوب و سالم و عاری از هرگونه پرخاشگری داشته باشیم. پس از انجام مصاحبه با معلمان، محقق تجربیات شرکت کننده را در یک توالی زمانی و بر اساس اصول روایت پژوهی داستان سرایی کرد سپس روایت به شرکت کننده بازگردانده شد تا در مورد آن نظر بدهد و اگر اشتباهی صورت گرفته در آن بازنگری شود بنابراین از این طریق ، روایی تحقیق تامین شد، با دو معلم مصاحبه صورت گرفت که برای آن محقق سوالاتی را در ارتباط با موضوع مدنظر ترتیب داد و هنگام تماس با معلمان سوالات را مطرح ساخت و آنها جواب دادند و درنهایت محقق پرسش و پاسخ های صورتگرفته در قالب روایت بازسازی کرد. محقق برای تحلیل داده ها از فرایند کدگذاری استفاده کرد که در سه مرحله کدگذاری باز محوری و گزینشی انجام شد

کلیدواژه ها:

معلم ، پرخاشگری ، دانش آموزان