ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مقایسه تاثیر الگوهای آموزش مستقیم و ساختارگرایی بر افزایش دانش تلفیق تکنولوژی دانشجو معلمان

محل انتشار: مجله رویکردهای نوین آموزشی، دوره: 10، شماره: 2
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 123

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1372958

شناسه ملی سند علمی:

JR_NEAU-10-2_003

تاریخ نمایه سازی: 20 دی 1400

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر الگوی آموزش مستقیم با الگوی ساختارگرایی برافزایش دانش تلفیق تکنولوژی بود. چارچوب دانش تکنولوژیک پداگوژیک محتوا (TPACK) به عنوان الگوی کاربردی برای تعریف، اجرا و ارزیابی تلفیق تکنولوژی به کار گرفته شد. به منظور اجرای پژوهش از روش شبه آزمایشی با دو گروه آزمایش و نیز طرح پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. به این منظور، دوکلاس با تعداد نمونه ۴۴ نفر از دانشجویان گروه تکنولوژی آموزشی (درس پروژه) با روش نمونه برداری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. در ابتدای دوره آزمون  TPACK برای ارزیابی دانش تلفیق تکنولوژی به دانشجویان هر دو گروه به عنوان پیش آزمون داده شد. گروه های نمونه برای یک ترم کاربندی های آزمایشی را دریافت کردند (۱۵ جلسه). به گروه آزمایش اول با الگوی آموزش مستقیم و گروه آزمایش دوم با استفاده از الگوی ساختارگرایی آموزش داده شد. محتوای درس علوم ابتدایی برای آموزش در دو گروه به عنوان محتوای لازم برای تلفیق تکنولوژی در تدریس انتخاب شد. در پایان ترم، داده های حاصل از پیش آزمون و پس آزمون، با استفاده از آزمون کوواریانس تحلیل شد. نتایج حاصل نشان داد بین تاثیر دو الگوی آموزش مستقیم و الگوی ساختارگرایی بر افزایش دانش تکنولوژیک پداگوژیک محتوا (TPACK) و مولفه های آن برتری معنی داری وجود ندارد(۰۵/۰> P).

کلیدواژه ها:

نویسندگان

زهرا حسینی

استادیار گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۹۰). روان­شناسی پرورشی نوین، تهران: نشر دوران. ...
  • Alsup, J. (۲۰۰۴). A comparison of constructivist and traditional instruction ...
  • Angeli, C., & Valanides, N. (۲۰۰۹). Epistemological and methodological issues ...
  • Brush, T., Glazewski, K., Rutowski, K., Berg, K., Stromfors, C., ...
  • Brush, T., & Saye, J. W. (۲۰۰۹). Strategies for preparing ...
  • Cavin, R. (۲۰۰۸). Developing technological pedagogical content knowledge in pre-service ...
  • Carnine, D., & Kameenui, E. (Eds.). (۱۹۹۲). Higher-order thinking: Designing curriculum ...
  • Doering, A., Scharber, C., Miller, C., & Veletsianos, G. (۲۰۰۹). ...
  • Debbagh, M. & Jones, W. M. (۲۰۱۵). Using the TPACK ...
  • Dong, Y., Chai, C. S., Sang, G. Y., Koh, J. ...
  • Gopal, T. (۲۰۰۹). Integration of the BSCS ۵E. Instructional method ...
  • Flick, L., & Bell, R. (۲۰۰۰). Preparing tomorrow's science teachers ...
  • Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (۲۰۰۳). Exceptional learners ...
  • Hoang, N. T. (۲۰۱۵). EFL teachers' perceptions and experiences of ...
  • Hosseini, Z., & Kamal, A. (۲۰۱۲). Developing an instrument to ...
  • Hocutt, M., Wright, V., Hartman, J. & Ray, B. (۲۰۰۴). ...
  • Koehler, M. J., Mishra, P., & Yahya, K. (۲۰۰۷). Tracing ...
  • McAnear, A. (۲۰۰۹). Effective technology integration. Learning & leading with ...
  • McKinney, M. O., Jones, W. P., Strudler, N. B. & ...
  • McKinney, D. (۲۰۰۷). Face to face class, online discussion: Developing effective ...
  • Mumtaz. S. (۲۰۰۰). Factors affecting teachers’ use of information and ...
  • Niess, M. L. (۲۰۰۶). Guest editorial: Preparing teachers to teach ...
  • Owens, R. (۲۰۰۸). An analysis of women educators in higher ...
  • Reeve, R. (۲۰۰۸). Technological pedagogical content knowledge and the context: ...
  • Roblyer, M. D. & Doering, A. H. (۲۰۱۰). Integrating educational ...
  • Schmidt, D., Baran, E., Thompson, A., Koehler, M.J., Shin, T, ...
  • Schifter, D. (۱۹۹۶). A constructivist perspective on teaching and learning ...
  • Shulman, L. (۱۹۸۶). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, ۱۵ ...
  • Sic, S. L. (۲۰۰۸). Using web-based case study supplements in teacher ...
  • Schmidt, D., Baran, E., Thompson, A., Koehler, M. J., Shin, ...
  • Tee, M. Y. & Lee, S. S. (۲۰۱۱). From socialisation ...
  • Tarver, S. (۲۰۰۴). Direct instruction: A theoretically complex approach that ...
  • Vrasidas, C., & McIsaac, M. (۲۰۰۱). Integrating technology in teaching ...
  • Wang, T. (۲۰۰۹). Rethinking teaching with information and communication technologies ...
  • Watkins, C. Slocum, T. A. (۲۰۰۴). The component of direct ...
  • Yager, R. (۱۹۹۱). The constructivist learning model: Towards real reform ...
    • نمایش کامل مراجع