نیازهای آموزشی کارشناسان سازمان جهاد کشاورزی گیلان در اجرای کشاورزی دقیق

هدف از این تحقیق توصیفی- تحلیلی، یافتن نیازهای آموزشی کارشناسان سازمان جهاد کشاورزی استان گیلان در اجرای کشاورزی دقیق است. جامعه آماری شامل همه­ی ۲۳۴ کارشناسان سازمان جهاد کشاورزی در رشته های (زراعت، باغبانی، ترویج، مکانیزاسیون و فنی مهندسی) استان گیلان بود. حجم نمونه با استفاده از جدول حداقل حجم نمونه بارتلت و همکاران، ۱۳۳ تن تعیین شد، که این شمار با روش نمونه­گیری خوشه­ای متناسب، انتخاب شدند. هریک از مدیریت­های جهاد کشاورزی شهرستان­های استان گیلان به عنوان یک خوشه در نظر گرفته شدند که ترکیبی از کارکنان با تخصص­ها و گرایش­های شغلی متفاوت بودند. به منظور سنجش نیازهای آموزشی پاسخگویان از پرسشنامه مبتنی بر مدل نیازسنجی بوریچ استفاده شد. برای بررسی روایی محتوایی، پرسشنامه اولیه در اختیار چند تن از اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت و دانشگاه گیلان و کارشناسان کشاورزی قرار داده ­شد و نظرهای اصلاحی در پرسش­نامه لحاظ شد. به منظور بررسی پایایی پرسشنامه، از روش آلفای کرونباخ استفاده شد (۸۹/۰=α). تجزیه و تحلیل داده­ها با استفاده از نرم­افزار SPSS۲۱ انجام شد. نتایج نشان دادند که اطلاعات و به­کارگیری فناوری های مرتبط با سامانه اطلاعات جغرافیاییGIS ، آگاهی و به­کارگیری فناوری های مرتبط با نقشه های عملکرد محصول و آگاهی و به­کارگیری فناوری های مرتبط با نقشه های خاک شناسی کشتزار به ترتیب به عنوان مهم ترین موضوع­های اولویت دار برای آموزش کارشناسان برای اجرای کشاورزی دقیق مورد توجه قرار گرفتند. هم­چنین، آگاهی و به­کارگیری فناوری های مرتبط با فناوری اطلاعات و ارتباطات در آخرین اولویت آموزشی قرار گرفت. نمره­ها اولویت محاسبه­شده نشان می­دهد که همه­ی هفده موضوع مورد بررسی در نیازسنجی آموزشی در زمینه­ی دانش و مهارت کشاورزی دقیق در سطح بالای نیاز قرار دارند. آزمون­های من­ویتنی و کروسکال والیس نشان دادند که به غیر از متغیر رشته تحصیلی، سایر متغیرها بر نیاز آموزشی کارشناسان تاثیر معنی­داری در سطح خطای ۰۵/۰ نداشتند. پس درخصوص نیازهای آموزشی اتفاق­نظر وجود داشت.

کلیدواژه ها:

نیازسنجی آموزشی ، مدل بوریچ ، کشاورزی دقیق