بررسی میزان اطلاعات تخصصی دبیران علوم تجربی دوره راهنمایی تحصیلی استان چهارمحال و بختیاری در زمینه طرح و تهیه سوالهای امتحانی و مهارتهای ارزشیابی(سال تحصیلی۸۴-۱۳۸۳)

ارزشیابی یکی از مولفه های مهم فرآیند آموزشی است که از طریق آن می توان میزان کارایی و اثربخشی طرحهای آموزشی را تعیین نمود، لذا هدف این پژوهش بررسی میزان اطلاعات تخصصی دبیران علوم تجربی در زمینه طرح و تهیه سوالهای امتحانی و مهارتهای ارزشیابی بوده است. روش پژوهش، توصیفی و جامعه آماری آن تمامی ۴۰۸ نفر دبیر علوم تجربی استان بوده است که از طریق نمونه گیری تصادفی، ۱۹۴نفر انتخاب گردیدند. برای بررسی میزان آگاهی دبیران از دانش و مفاهیم مرتبط با ارزشیابی از یک آزمون محقق ساخته و برای ارزیابی رعایت مشخصات ظاهری و ادبیات، ملاکهای علمی و فنی، روایی صوری و محتوایی و میزان انطباق سوالهای بر سطوح حیطه شناختی، از چهار چک لیست(فهرستواره) استفاده گردیده است.طبق یافته های پژوهش، میانگین نمره دبیران از مفاهیم مرتبط با ارزشیابی(از نمره۲۰)، ۲۵/۹ بوده است. بالاترین نمره مربوط به اهداف آموزشی(۶۴/۱۱=) و کمترین نمره از مفهوم روایی(۶/۶=) و میانگین نمره قواعد ارزشیابی بخش آزمایشگاهی۹/۹ بوده است. میزان رعایت مشخصات ظاهری و ادبیات(سبک نگارش)(۱۸/۴=) و ملاکهای علمی و فنی (۰۳/۴=) بسیار خوب و میزان روایی صوری و محتوایی آنها(۲۹/۳=) خوب ارزیابی شده است. ۲۶/۷۴ درصد از سوالهای دبیران از سطح دانش و ۹/۱۷ درصد، از سطح درک و فهم و ۸۴/۷ درصد از سطح کاربرد و تحلیل طراحی گردید و از سطوح بالاتر سوالی طراحی نگردید.

کلیدواژه ها:

آزمون انشایی ، آزمون عینی ، ارزشیابی ، ضریب تمیز ، ضریب دشواری