مقایسه اثربخشی گروهی قصه درمانی و هنر بازی درمانی بر اضطراب و افسردگی کودکان مبتلا به سرطان: با تکیه بر چهارچوب، اصول و قواعد رویکرد شناختی- رفتاری

مقدمه: اضطراب و افسردگی از جمله متغیرهایی هستند که کودکان مبتلا به سرطان نیازمند درمان­ های روان­شناختی برای آن­ ها هستند. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی گروهی قصه درمانی و هنر بازی درمانی بر اضطراب و افسردگی کودکان مبتلا به سرطان با تکیه بر چهارچوب، اصول و قواعد رویکرد شناختی رفتاری اجرا شد. روش کار: پژوهش حاضر مطالعه­ ای کاربردی از نوع شبه آزمایشی و طرح پژوهش سه گروهی با سه مرحله­ پیش­ آزمون، پس­ آزمون و پیگیری بود. به منظور انجام پژوهش از میان کودکان ۸ تا ۱۲ سال مبتلا به سرطان در بیمارستان امیر شهر شیراز در تابستان سال ۱۳۹۷، ۳۶ کودک به­ صورت هدفمند انتخاب و به سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل هر گروه ۱۲ نفر) تقسیم شدند. از مقیاس اضطراب اسپنس (SCAS  اسپنس، ۱۹۹۸) و مقیاس افسردگی کودکان (CDS  تیشر و لانگ، ۱۹۷۸) برای سنجش در مراحل پیش­ آزمون، پس­ آزمون و پیگیری استفاده شد. گروه قصه درمانی شناختی رفتاری و هنر بازی درمانی شناختی رفتاری هر یک به مدت ۱۲ جلسه، تحت درمان قرار گرفتند. داده­ ها از طریق تحلیل واریانس اندازه­های مکرر تحلیل شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد که بین قصه درمانی شناختی رفتاری و هنر   بازی درمانی شناختی رفتاری با گروه کنترل در اضطراب (۰/۰۰۱>­P، ۲۹/۹۸=F) و افسردگی (۰/۰۰۱>­P، ۲۸/۶۲=F) تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین، هنر  بازی درمانی شناختی رفتاری نسبت به قصه درمانی شناختی رفتاری در کاهش اضطراب و افسردگی موثرتر بود(۰/۰۰۱>­P).  نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر، می­ توان گفت که قصه درمانی شناختی ­­ رفتاری و  هنر ­بازی درمانی شناختی­­ رفتاری می­ توانند به عنوان یک شیوه درمانی برای کاهش اضطراب و افسردگی کودکان مبتلا به سرطان در محیط­ های آموزشی و درمانی به کار برده شوند.   

کلیدواژه ها:

Anxiety ، Depression ، Art-Play Therapy ، Story Therapy ، Children with Cancer. ، اضطراب ، افسردگی ، هنر بازی درمانی ، قصه درمانی ، کودکان سرطانی.