مقایسه نگرش اساتید و دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی تبریز نسبت به مشاوره تحصیلی در سال ۱۳۹۰
محل انتشار: نشریه آموزش پرستاری، دوره: 4، شماره: 4
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 175
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JNE-4-4_008
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400
چکیده مقاله:
مقدمه: مشاوره یکی از عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانشجویان می باشد. عدم اعتقاد دانشجویان به مفید بودن مشاوره و وجود تفاوت در نگرش اساتید و دانشجویان می تواند یکی از موانع اجرای صحیح این برنامه به شمار آید، لذا این مطالعه با هدف تعیین و مقایسه نگرش اساتید و دانشجویان نسبت به مشاوره تحصیلی انجام شده است.
روش: در این مطالعه توصیفی مقایسه ای در سال ۹۰، نگرش ۳۱ استاد و ۲۵۰ دانشجوی (پرستاری ، مامایی و اتاق عمل) دانشکده پرستاری و مامایی تبریز که به روش تصادفی وارد مطالعه شدند، از طریق پرسشنامه ۱۸ سوالی تعیین نگرش نسبت به مشاوره تحصیلی ادهمی و همکاران مورد بررسی قرار گرفته است. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS ۱۳ و آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تی مستقل، همبستگی پیرسون و آنالیز واریانس یکطرفه) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته ها: در این مطالعه میانگین و انحراف معیار نگرش اساتید راهنما ۱۹/۷±۵۱/۷۳ و دانشجویان ۱۸/۸±۹۱/۶۳ بود که این اختلاف از نظر آماری معنی دار بود(۰۰۰۱/۰P<)، همچنین در این مطالعه میانگین و انحراف معیار نمره نگرش اساتید پرستاری(۵۸/۱±۳۷/۵۱ ) به طور معنی داری بیشتر از اساتید مامایی( ۸۰/۴ ± ۷۸/۴۷ ) بود(۰۱/۰P<).
نتیجه گیری: بین نگرش اساتید و دانشجویان تفاوت وجود داشت. اساتید مشاوره را برای سازگاری و حمایت از دانشجو لازم می دانند. از نظر دانشجویان نیز مشاوره نیازمند تخصص است. توجه به این تفاوت ها به هنگام ارائه خدمات مشاوره ای توسط اساتید لازم و ضروری است.
نویسندگان
مهناز جبرائیلی
Faculty of Nursing and Midwifery, Tabriz University of medical sciences, Iran
سوسن ولیزاده
Faculty of Nursing and Midwifery, Tabriz University of medical sciences, Iran
ماهنی رهکار فرشی
Faculty of Nursing and Midwifery, Tabriz University of medical sciences, Iran