Mentoring در آموزش دانشجویان اتاق عمل: یک مرور نظام مند

مقدمه: نتایج تحقیقات نشان داده شکاف نسبتا عمیقی در روند آموزش مهارتهای اتاق عمل و عملکرد بالینی وجود دارد. به طوری که آموزش های بالینی موجود، توانایی لازم برای انجام مهارتها را به دانشجو نمی دهد. یکی از رویکردهای نوین آموزشی، برنامه منتورینگ می باشد. مطالعه حاضر با هدف مرور سیستماتیک روش منتورینگ در آموزش دانشجویان اتاق عمل انجام شد. روش کار: مطالعه حاضر به شیوه مرور سیستماتیک انجام شد. جستجوی منابع اطلاعاتی فارسی IranMedex, SID and Magiran و انگلیسی PubMed, Ovide, Elsevier, ProQuest و با کلید واژه های منتور، منتی، منتورینگ، منتورشیپ، اتاق عمل، جراحی از سال ۲۰۰۱ تا ۲۰۱۵ انجام شد، تمام مقالات و مطالعات مرتبط با منتورینگ جمع آوری شد که ۳۴۲ مقاله بود. از این تعداد فقط ۲۷ مقاله در مورد استفاده از منتورینگ در اتاق عمل بود. یافته ها: از ۲۷ مقاله ای که مرور شد ۱۸ مقاله پژوهشی و ۹ مقاله مروری و در دوتم بود. تم ها شامل ۱- اعضاء هیات علمی و کارشناسان اتاق عمل به عنوان منتور در آموزش دانشجویان اتاق عمل ۲- اهمیت منتورینگ و ایجاد شایستگی بالینی در افراد تازه وارد به اتاق عمل بود. اکثر مطالعات مروری در مورد اهمیت استفاده از منتورینگ در آموزش تکنیک ها و روشهای ویژه جراحی و مراقبتهای حین، قبل و بعد از آن بود. نتیجه گیری: رویکرد منتورینگ بر ارتقاء سطح شایستگی بالینی دانشجویان اتاق عمل موثر است. پیشنهاد می شود این روش در آموزش بالینی دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی استفاده گردد.

کلیدواژه ها:

Mentor ، Mentee ، Mentoring ، Mentorship ، Operating Room ، منتور ، منتی ، منتورینگ ، منتورشیپ ، اتاق عمل