اثر بخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل (TA) برافزایش انعطاف پذیری شناختی مادران دارای کودک نقص توجه- بیش فعال (ADHD)

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش تحلیل رفتارمتقابل TA بر افزایش انعطاف پذیری شناختی مادران کودکان بیش فعال انجام شد. روش طرح پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه مادران دانش آموزان سوم تا ششم دبستان مراجعه کننده به مراکز درمانی کودکان بیش فعال شهررشت در سال تحصیلی ۹۹-۱۴۰۰ تشکیل می دادند. از میان آنها، ۳۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل (هر گروه ۱۵ نفر) به صورت تصادفی جایگزین شدند. گروه آزمایش برنامه درمانی تحلیل رفتار متقابل در طی ده جلسه یک و نیم ساعته را دریافت کردند. ابزار مورد استفاده در این پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندورال ۲۰۱۰ بود که توسط پژوهشگر در اختیار مادران قرار گرفت و داده های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس در نسخه ۲۲ نرم افزار spss تحلیل شد. یافته ها نتایج نشان داد که آموزش TA موجب افزایش انعطاف پذیری شناختی در مادران کودکان نقص توجه- بیش فعالشده است و بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری از لحاظ متغیرهای مذکور وجود دارد. براساس یافته ها می توان نتیجه گرفت آموزش TA موجب افزایش انعطاف پذیری شناختی مادران کودکان نقص توجه- بیش فعال می شود.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، انعطاف پذیری شناختی ، تحلیل رفتار متقابل