مقایسه مهارتهای اجتماعی و سازگاری در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی در مدارس ابتدائی شهر تبریز
محل انتشار: اولین همایش بین المللی مشاوره
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 214
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICCUMA01_134
تاریخ نمایه سازی: 10 آذر 1400
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف تعیین مقایسه مهارتهای اجتماعی و سازگاری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی در مدارس ابتدائی شهر تبریز انجام شد. روش پژوهش حاضر علی مقایسه ای بود. جامعه آماری،کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر تبریز بود. برای انتخاب نمونه تعداد ۴۰ دانش آموز دارای اختلال یادگیری و ۴۰ دانش آموز عادی از مدارس ابتدائی شهر تبریز به روش در دسترس بعنوان نمونه انخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام والیوت (۱۹۹۰) و پرسشنامه سازگاری سینها و سینک((۱۹۹۳ استفاده شد. داده های بدست آمده با روش تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد، بین مهارتهای اجتماعی و سازگاری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی در مدارس ابتدائی شهر تبریز تفاوت معناداری وجود دارد .(P <۰/۰۵) بر اساس نتایج پیشنهاد می شود که در مدارس، برنامه ریزی و هماهنگی لازم جهت استفاده از روش های مهارتهای اجتماعی و مداخلات مرتبط با سازگاری برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام گیرد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه شمسی
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره ی مدرسه، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران)
سارا چکمه دوزی
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاورهی خانواده، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
علی رضایی شریف
دانشیار گروه مشاوره، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران