برنامه های مداخله ای و آموزشی در ارتقای حافظه کاری دانش آموزان با اختلال خواندن: مطالعه مروری نظام مند

پژوهش حاضر باهدف مروری بر پژوهشهای مداخله ای و آموزشی مختلف در ارتباط با ارتقای حافظه کاری در دانش آموزان با اختلال خواندن انجام شد. این پژوهش با روش مروری نظام مند و کلیدواژه های تخصصی مرتبط با حافظه فعال، اختلال خواندن، توانبخشی شناختی در پایگاه های اطلاعاتی علمی ایران شامل Civilica ,Noormags ,Magiran ,Elmnet و SID بین سالهای ۱۳۸۵ تا ۱۴۰۰ اطلاعات موردنظر جهت دستیابی به هدف پژوهش مورد واکاوی قرار گرفت. یافته های به دست آمده نشان داد که تمامی روشهای مداخله ای و آموزشی که در جهت ارتقای حافظه کاری به کار گرفته شده است، تاثیرمثبت و معناداری در ارتقای حافظه کاری دانش آموزان با اختلال خواندن داشته است. ازاینرو با توجه به یافته های پژوهش حاضر به معلمان، مربیان ، متخصصان و درمانگران حوزه اختلال یادگیری خاص توصیه میگردد از این برنامه های مداخله ای مذکور در این پژوهش به عنوان یک روش آموزشی و مداخله ای موثر در جهت ارتقاء کارکردهای شناختی به خصوص حافظه کاری بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، توانبخشی شناختی ، حافظه کاری