تجارب زیسته معلمان در کلاس های چند پایه در شرایط بحران

هدف از پژوهش حاضر بحث در مورد جنبه های مختلف کلاس های چندپایه است. با توجه به اینکه موضوع پژوهش، تجارب زیسته معلمان درکلاس های چندپایه است جهت بررسی عمیق تر تجارب زیسته معلمان از روش تحقیق کیفی استفاده شد و سعی شد از تحقیقات و مصاحبه هایدیگر پژوهشگران استفاده وسیعی شود تا نتایج به دست آمده جامع، کامل و قابل تعمیم باشد. در ادامه با توجه به اینکه مدارس و کلاس های چندپایهجزئی جدایی ناپذیر از سیستم آموزش وپرورش کشور ما است به طرح درس مختص کلاس های چندپایه، روش تدریس در این کلاس ها، مدیریتکلاس، فرصت ها و تهدیدهای کلاس های چندپایه و در انتها راهکار های تبدیل تهدیدها به فرصت در این کلاس ها می پردازیم. نتایج به دست آمدهدر این تحقیق همچون بررسی های انصاری و حسنی کریم آباد (۱۳۹۸) نشان می دهد که دانش آموزان کلاس های چند پایه نه تنها از جهتتوانایی شناختی با دانش آموزان تک پایه تفاوت معنا داری ندارند بلکه این دانش آموزان نسب به دانش آموزان تک پایه از نظر رشد اجتماعی،سازگاری محیطی، بیان عواطف، روحیه همکاری، بهداشت روانی، پختگی رفتار و ... برتری نشان داده اند. بکارگیری راهکارهای ارائه شده در اینتحقیق سبب تحقق اهداف برنامه درسی و تسهیل یادگیری دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

تجربه زیسته ، معلم ، کلاس های چند پایه