تاثیر دوزبانه بودن در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان کلاس های چند پایه

آموزش و پرورش به عنوان اصلی ترین و معتبر ترین شریان در فرایند یاددهی یادگیری باید به تمامی جنبه های محیطی، فیزیکی - و روحیفراگیران در امر تعلیم و تربیت توجه داشته باشد، چراکه آموزش و پرورش صحیح در گرو توجه همه جانبه به نیاز فراگیران است. در این میان،یکی از عواملی که نقش غیر قابل انکاری در تعلیم و تربیت فراگیران (بخصوص در دوره ی ابتدایی) ایفا می کند، امر دوزبانگی و تفاوت گفتاریدر میان کودکان، هنگام ورود به ساختار رسمی آموزش است.در جهان کنونی پدیده دوزبانگی امری عادی است و یافتن کشوری که در بینگویشگران آن حداقل دو زبان وجود نداشته باشد تقریبا امری محال به نظر می رسد. که این موضوع در سرزمین پهناور ایران به علت وجوداقوام مختلف به فراوانی مشاهده می گردد. دوزبانگی پدیده ای است جهانی که در اکثر کشورهای جهان وجود دارد و عبارت از حالتی است کهفرد به زبان دیگری غیر از زبان مادری خود آموزش می بیند. همچنین این موضوع زمانی که دانش آموزان تحت آموزش چند پایه هستندبیشتر نمود پیدا می کند .پژوهش حاضر که به صورت مروری و کتابخانه ای نگارش شده است، سعی بر آن دارد که تاثیر دوزبانگی در فرایندیاددهی ویادگیری دانش آموزان چند پایه را بررسی نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ابتدایی ، دوزبانگی ، مناطق دوزبانه ، فرایند یاددهی و یادگیری ، چند پایه