آسیب شناسی تدریس در کلاس های چند پایه و شناسایی راهبردها و روش های تدریس نوین با تاکید برکلاس های چند پایه پردیس امام خمینی (ره) دانشگاه فرهنگیان

وجود و تداوم کلاس های چند پایه با توجه به روند های جمعیتی روستاها اجتناب ناپذیر می نماید و بخش قابل توجهی از آموزش ابتدایی به کلاسهایچند پایه اختصاص دارد .این کلاسها ویزگیها و شرایطی متفاوت از کلاس های تک پایه داشته و با مشکلات و موانع آموزشی خاص خود روبرو هستند. این پژوهش با روش مطالعه کتابخانه ای ، اسنادی به بررسی شرایط ، مشکلات و موانع آموزشی خاص کلاسهای چند پایه شامل عوامل مربوط بهعدم ثبات در تخصیص معلم ، کمبود وقت، پیچیدگی کلاس های چند پایه ، کمبود امکانات و تجهیزات ، اشتغال کودکان ، وجود پدیده دوزبانگیو.....پرداخته و در ادامه با عنایت به موانع شناسایی شده ، شیوه های نوین تدریس در کلاسهای چند پایه را که می توانند در شرایط توصیف شدهنسبت به روشهاس سنتی اثربخش واقع گردند تشریح نموده است ، رویکردهای ترکیبی و تلفیقی مناسب با شرایط کلاس های چند پایه شاملروش های تدریس مشارکتی یا همیاری ، راهبردهای یادگیری خود راهبر ، روش تلفیقی و روش های اموزش انفرادی شناسایی و به مزایای بکارگیریآنها و امکان استفاده از این روش ها بصورت ترکیبی متناسب با اقتضا کلاس پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

کلاسهای چند پایه ، موانع و مشکلات آموزشی ، روشهای تدریس