تاثیر آموزش امکان اندیشی بر خلاقیت دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش امکان اندیشی(PT) بر خلاقیت و مولفه های انعطاف پذیری و اصالت تفکر (۲ مولفه خلاقیت)دانش آموزان دختر سال سوم ابتدایی اجرا شد. روش نیمه آزمایشی و در قالب طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری، تمامی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی را در بر داشت. نمونه پژوهش شامل ۵۰ دانش آموز(۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۳۰ نفر در گروه کنترل)بود که به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. برای ارزیابی خلاقیت دانش آموزان، از فرم های A و B آزمون تصویری خلاقیت تورنس به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. دانش آموزان گروه آزمایش به مدت ۱۱ جلسه، طی ۵ هفته، در جلسات آموزش امکان اندیشی شرکت داشتند و به منظور تحلیل داده ها، روش آماری کوواریانس به کار برده شد. یافته ها حاکی از آن بود که در سطح ۰۵/۰ P< تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون در مولفه های خلاقیت و انعطاف پذیری دیده نمی شد، اما رابطه آموزش امکان اندیشی و مولفه اصالت در سطح ۰۵/۰ P< معنادار بود. با توجه به یافته های پژوهش می توان اظهار داشت علاوه بر آموزش امکان اندیشی، متغیرهای دیگری نیز بر خلاقیت تاثیر داشته اند.

کلیدواژه ها:

امکان اندیشی ، خلاقیت ، خلاقیت خرد ، سیالی ، انعطاف پذیری