بررسی رابطه برنامه ریزی آشکار و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی
محل انتشار: همایش ملی مطالعات برنامه درسی در هزاره سوم
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 196
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSA01_129
تاریخ نمایه سازی: 25 آبان 1400
چکیده مقاله:
آنچه توسط طراحان و برنامه ریزان و در سطح کلان تدوین می شود، برنامه درسی رسمی و آشکار است. این برنامه براساس عناصر خاصی طراحی شده و درجهت رسیدن به اهداف آموزشی گام برمی دارد. یعنی در مراکز آموزشی اجرا شده و مورد ارزشیابی قرار می گیرد تا میزان دست یابی به اهداف مشخص شود. یکی از راه های سنجش میزان موفقیت برنامه ریزی رسمی و آشکار، بررسی پیشرفت دانش آموزان می باشد. لذا در این پژوهش به رابطه برنامه ریزی آشکار و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی پرداختیم. نتایج نشان داد استفاده و جمع بندی از تجارب معلمان در تدوین برنامه درسی آشکار که بیشتر به نقاط ضعف و قوت آن مشرف هستند می تواند نتایج سودمندی به دنبال داشته باشد. استفاده از شیوه غیرمستقیم در تدوین برنامه که دانش آموزان را کنجکاو و علاقه مند سازد و ایجاد جذابیت بیشتر در تدوین برنامه می تواند در امر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر واقع شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه رشیدی پور
دانشجوی ارشد، گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد انار، آموزگار آموزش و پرورش استان کرمان.
اکبرجدیدی محمدآبادی
استادیار، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.