بررسی تاثیر آموزش مفاهیم پایه ی ریاضی با »روش آی مت« بر شایستگی ریاضی کودکان پیش از دبستان

سنین پیش دبستانی دوران مهمی محسوب میشود که در آن از آموزش مفاهیم پایه ی ریاضی بیش از هر دوران دیگری میتوان برای رشد شایستگی ریاضی کودکان سود جست. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مفاهیم پایه ی ریاضی با »روش آی مت« بر شایستگی ریاضی کودکان پیش از دبستان، بود. این پژوهش از بعد هدف کاربردی و ازنظر روش گردآوری داده ها، آزمایشی از نوع پس آزمون با گروه آزمایش و گواه بود. جامعه هدف این پژوهش را کودکان پیش از دبستان استان کرمان و جامعه آماری را کودکان دختر و پسر (۵ تا ۶ سال) پیش از دبستان که در سال تحصیلی (۹۶-۹۵) وارد طرح »آی مت« در موسسه عطرک کرمان شده اند (۳۰۰ کودک)، تشکیل میدادند. نمونه پژوهش (۱۰۰ کودک در دو گروه آزمایش و گواه) بر اساس نمونه گیری تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار داده شدند. ابزار این پژوهش، آزمون محقق ساخته است که به صورت شفاهی (مصاحبه) داده ها جمع آوری شده و روایی محتوایی آن توسط چند تن از متخصصین حوزه کار با کودک معادل ۸۵/۰ تعیین شد و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ ۹۳/۰ به دست آمد که قابل قبول می باشد. برای ساخت این آزمون از مقیاس شایستگی ریاضی کودکان اوترخت با ضریب پایایی کل مقیاس به روش آلفای کرونباخ ۹۱/۰ استفاده شده است. برای تجزیه وتحلیل داده های جمع آوری شده از آمار توصیفی جهت وضعیت ویژگیهای جمعیت شناختی و متغیرهای پژوهش و از آمار استنباطی (آزمون T تک نمونه ای، آزمون Tمستقل و آزمون یومان- ویتنی( U))برای تعیین تاثیر آموزش مفاهیم پایه ی ریاضی به کودکان پیش از دبستان با »روش آی مت« بر شایستگی ریاضی آنان استفاده گردید. نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش مفاهیم پایه ریاضی با روش »آی مت« بر مولفه های شایستگی ریاضی (درک تناظر یک به یک، درک طبقه بندی، درک ردیف کردن و درک عمومی اعداد) و زیر مولفه های درک عمومی اعداد (درک جمع اعداد، درک نماد اعداد، درک مفهوم اعداد و درک شمارش اعداد) کودکان پیش از دبستان تاثیر دارد، یعنی آموزش مفاهیم پایه ی ریاضی از طریق برنامه ی »آی مت« باعث ارتقاء شایستگی ریاضی کودکان پیش از دبستان میشود.

کلیدواژه ها:

مفاهیم پایه ریاضی ، روش آی مت ، شایستگی ریاضی ، دوره ی پیش دبستانی.