مطالعه روابط ساختاری کمالگرایی و نشخوار رهنی با پیشرفت تحصیلی بر روی دانش آموزان مقطع دبیرستان : نقش میانجی گری عزت
محل انتشار: هفتمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت نگر
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 139
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP07_013
تاریخ نمایه سازی: 25 آبان 1400
چکیده مقاله:
هدف: کمالگرایی و نشخوار ذهنی می تواند پیامدهای منفی بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد که عزت نفس هم نقش واسطه ای بر میزان این ارتباط خواهد داشت. هدف از پژوهش حاضر، بررسی روابط ساختار کمالگرایی و نشخوار ذهنی با پیشرفت تحصیلی بر روی دانش آموزان با نقش میانجیگری عزت نفس بود. روش: جامععه آماری شامل کلیه دانش آموزان م قطع سنی ۱۸-۱۲ شهر فریدونکنار بود که نمونه ای به تعداد ۱۸۰ نفر با روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های کمالگرایی هویت و فلت (۱۹۹۱)، توماس و نوجنت (۱۹۹۳)؛ پاسخ های نشخواری و هوکسما و مارو (۱۹۹۱) استفاده شد. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از الگویابی معادله های ساختاری انجام گرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که مدل پیشنهادی روابط بین متغیرهای یاد شده از برازش قابل قبولی برخوردار بود. ورودی هم رفته کمال گرایی و نشخوار ذهنی هم به گونه مستقیم و هم به گونه غیر مستقیم از راه عزت نفس، با پیشرفت تحصیلی در رابطه هستند. همچنین، تمامی فرضیه های پژوهش مورد تائید قرار گرفتند. نتیجه گیری: با افزایش عزت نفس در دانش آموزان، می توان کمالگرایی آنها را بهبود و نشخوار ذهنی را کاهش و در نتیجه باعث پیشرفت تحصیلی آنها شد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم اخوان
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد آیت اله آملی، مازندران، ایران