پیش بینی انگیزش پیشرفت تحصیلی بر اساس تفکر انتقادی با میانجی گری هوش موفق

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی انگیزش موفقیت تحصیلی بر اساس تفکر انتقادی با میانجی گری هوش موفق در دانشجویانانجام شد. روش اجرای آن، توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری مورد مطالعه این پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاهپیام نور سمنان (شامل ۱۵۵۰ نفر) بود که از بین آنها ۳۱۲ نفر که ملاک های ورود به پژوهش را داشتند با روش نمونه گیریدر دسترس انتخاب شدند. داده های پژوهش از طریق پرسشنامه انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس (۲۰۰۲)، پرسشنامهگرایش به تفکر انتقادی توسط ریکتس (۲۰۰۳) و پرسشنامه هوش موفق استرنبرگ و گریگورنکو (۲۰۰۳) جمع آوری شد.از روش رگرسیون چندگانه و مدلیابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار AMOS۲۲ استفاده شد. بررسی نتایج پژوهش نشان داد مدل پیش بینی انگیزش پیشرفت تحصیلی بر هوش موفق و تفکر انتقادی از برازش مناسبی برخوردار است(GFI=۰/۹۵) نتایج آزمون مدل نشان میدهد که تفکر انتقادی ۶ درصد از تغییرات هوش موفق را پیش بینی می کنند،هوش موفق نیز ۳ درصد از واریانس انگیزش پیشرفت تحصیلی را پیش بینی می کند و اثر مستقیم تفکر انتقادی بر هوشموفق (۰/۱۶) می باشد، اثر مستقیم هوش موفق بر انگیزش پیشرفت تحصیلی (۰/۱۷) می باشد. در نتیجه تفکر انتقادی با میانجی گری هوش موفق توانایی پیش بینی انگیزش پیشرفت تحصیلی را در دانشجویان دارا بودند.

کلیدواژه ها:

انگیزش پیشرفت تحصیلی ، تفکر انتقادی ، هوش موفق