واکاوی چالشها و آسیب های فرسودگی شغلی معلمان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد: یک پژوهش نظریه مبنایی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 268

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF01_446

تاریخ نمایه سازی: 26 مهر 1400

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف واکاوی چالشها و آسیبهای فرسودگی شغلی معلمان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد اجرا گردید. به این منظور، با رویکرد کیفی از روش پژوهش نظریه مبنایی سیستماتیک استفاده شد. میدان پژوهش معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد بودند. نمونه گیری به شیوه هدفمند اجرا شد و مشارکت کنندگان به روش نظری دعوت شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بود که با ۱۷ نفر از معلمان انجام گرفت و اشباع نظری نیز حاصل گردید. داده های به دست آمده با استفاده از کدگذاری سه مرحله ای تحلیل شد. نتایج کدگذاری حاکی از ۶ مقوله بود که نشان داد چالشها و آسیب های فرسودگی شغلی معلمان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد در قالب مدل پارادایمی شامل: پدیده محوری (فرسودگی شغلی)، شرایط علی (عدم موفقیت شغلی، ویژگی های فردی، روان شناختی، از خود بیگانگی)، راهبردها (انگیزش، توجه اجتماعی)، شرایط زمینه ای (تغییرات مداوم پیشبینی نشده، تناقض پایگاه اجتماعی، مقایسه اجتماعی، عدم اثربخشی کلاسهای ضمن خدمت اجباری)، شرایط مداخله گر (اجرای شیوه ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی، کوچ اجباری معلمان دوره متوسطه به دوره ابتدایی، متمرکز بودن نظام آموزشی، عدم اجرای نظام رتبه بندی معلمان)، پیامدهای (مقاومت در برابر تغییرات جدید، بازگشت به شیوه های سنتی تدریس، عدم کوشش در جهت ارتقای شغلی، عدم احساس تعلق به سازمان، بی توجهی به اهداف سازمان، افت کیفیت آموزشی) شکل میگیرد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محمدامین دهقان طزرجانی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه یزد

حمیده دهقان طزرجانی

دانشجوی کارشناسی روانشناسی، دانشگاه علم و هنر یزد