تحلیل و سنجش میزان پویایی کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی ششم ابتدایی براساس تکنیک ویلیام رومی

با توجه به ضرورت و گسترش منابع درسی، تکنیکهای آموزشی در جوامع نیازمند تغییرات میباشد. مدیران و مربیان نقش بسزایی در این تغییرات ایفا میکنند، هدف از پژوهش حاضر، ارزشیابی و تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ با کاربرد تکنیک ویلیام رومی است. در این تحلیل، فعال یا غیرفعال بودن سه مولفه متن، تصاویر و سوالات فعالیتهای کتاب از طریق محاسبه ضریب درگیری دانش آموز ان مورد توجه قرار گرفته است. روش پژوهش تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جامعه آماری کتاب مذکور است. نمونه آماری برابر با جامعه آماری است. ضریب درگیری دانش آموز ان در متن، تصاویر و سوالات فعالیتهای کتاب به ترتیب ۰/۳۲ ، ۰/۴۹ و ۱/۰۱ است براساس اینکه محدوده ی پایین تر از ۰/۴ بیانگر غیرفعال بودن و بین ۰/۴ تا ۱/۵ بیانگر فعال بودن و بالاتر از ۱/۵ بیانگر درگیری بیش از توان دانش آموزان است، متن، غیرفعال است و تصاویر و فعالیتهای کتاب فعال است. بنابراین متن دانش آموز ان را به فعالیتهای عملی متناسب با اهداف کتاب، درگیر نمی کند، ولی تصاویر و فعالیتهای کتاب از پویایی کافی و مناسب جهت درگیری دانش آموز ان با فعالیتهای عملی متناسب با اهداف کتاب، برخوردارند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، سنجش پویایی ، تکنیک ویلیام رومی ، کتاب مطالعات اجتماعی ، پایه ی ششم دوره ابتدایی