سنجش و مقایسه سطح خوانایی کتاب زیست پایه یازدهم دوره متوسطه دوم بر اساس تکنیکهای خوانایی فلش و مک لافلین

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 326

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF01_063

تاریخ نمایه سازی: 26 مهر 1400

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر هدف خود را بر سنجش و مقایسه سطح خوانایی کتاب زیست شناسی جدیدالتالیف پایه یازدهم مقطع متوسطه دوم در رشته تجربی، براساس تکنیک سنجش سطح خوانایی فلش و مک لافلین، از لحاظ میزان تناسب متون با سطح کلاسی و سنی و میزان درک و فهم ادانش آموزان پایه یازدهم و نیز دسترسی به میزان پایبندی مطالب آن به رعایت اصول برنامهریزی از جمله اصل توالی ساده به دشواری در تنظیم ساختار متمرکز کرده است. روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جامعه آماری کتاب زیست شناسی جدیدالتالیف پایه یازدهم در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ در نظر گرفته شد. جهت محاسبه تکنیک فلش و مک لافلین، شش نمونه از آغاز و وسط و انتهای کتاب به صورت تصادفی و طبقه ای برگزیده شد. نمونه آماری براساس جدول، نمودار و فرمول فلش و مک لافلین، تجزیه و تحلیل گردید. نتایج پژوهش حاکی از آن است که سطح خوانایی کتاب مذکور، معادل با سطح توان و درک دانش آموختگان اوایل دانشگاه و دارای سن ۱۹ سال است. به این معنا که سطح خوانایی کتاب، فراتر سطح توان و درک ادانش آموزان پایه یازدهم بالاتر است و متناسب . این در حالی است که سازمان آموزش و پرورش نیز زمینه استفاده از این کتاب را برای پایه یازدهم در نظام جدید فراهم میآورد، همچنین یافته ها نشان داد که اصل توالی ساد به دشوار در تنظیم محتوای مذکور رعایت نشده است.

نویسندگان

آوا کندری

دانشجو معلم، دانشگاه فرهنگیان مشهد

زهرا علیزاده

دانشجو معلم، دانشگاه فرهنگیان مشهد