اثربخشی بسته آموزشی انگیزشی-دلبستگی به مدرسه بر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی ادانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، اثربخشی بستهء آموزشی انگیزشی-دلبستگی به مدرسه بر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی ادانش آموزان بود. ین پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه و پیگیری ۳ ماهه بود. جامعه آماری پژوهش را ادانش آموزان دختر پایه دهم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ تشکیل دادند. برای انتخاب نمونه به روش نمونه گیری در دسترس ۳۶ نفر که حاضر به شرکت در مطالعه شدند، به تصادف در دو گروه ۱۸) نفری) آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه پرخاشگری اهواز زاهدی فر، نجاریان و شکرکن (۱۳۷۹) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۵ و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند . سطح معناداری آزمونها در این مطالعه برابر با ۰/۰۵ درنظر گرفته شد. در متغیر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی به ترتیب، اثر گروه ۰/۶۵۱ و ۰/۷۳۲، ناشی از تغییرات گروهی، اثر اصلی زمان ۰/۷۳۰ و ۰/۹۳۱ ناشی از مراحل پژوهش و اثر متقابل گروه و زمان ۰/۸۱۲ و ۰/۹۵۱، در سطح p<۰/۰۵ معنادار بود. کاهش پرخاشگری در ادانش آموزان، با آموزش بستهء انگیزشی-دلبستگی به مدرسه میسر است و به دنبال آن، عملکرد تحصیلی ادانش آموزان را میتوان بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

انگیزشی-دلبستگی به مدرسه ، پرخاشگری ، عملکرد تحصیلی.