اثربخشی تکنیک تفکر خلاق به روش دوبونو بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان نارسا خوان

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر تفکر خلاق به روش ادوارد دوبونو بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان نارساخوان دوره ابتدایی شهرستان تیران و کرون در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی، پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری ۱ ماهه بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان نارساخوان شهرستان تیران و کرون در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ و روش انتخاب نمونه در دسترس و تعداد نمونه ۳۰ نفر بود. به این صورت که دانش آموزان نارساخوان واجد شرایط ورود انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفت. گروه آزمایش در طی ۱۰ جلسه، هفته ای یکبار، آموزش گروهی تفکر خلاق به روش دوبونو را دریافت کردند. ابزار پژوهش استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یی- هیسن چین بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۳ در سطح آمار توصیفی )میانگین وانحراف استاندارد( و آمار استنباطی )تحلیل وارایانس اندازه های مکرر و پیش فرضهای آن( تحلیل شد. نتایج تحلیل واریانس اندازه های مکرر نشان داد که آموزش تفکر خالق به روش دوبونو بر خودپنداره تحصیلی و ابعاد آن موثر بوده است. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که تفکر خالق به روش دوبونو بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان نارساخوان موثر است.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، دوبونو ، خودپنداره تحصیلی ، نارساخوان.