تاثیر آموزش هوش معنوی بر واکنش به استرس تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دختر مقطع سوم متوسطه شهرستان شبستر

هوش معنوی و تاثیرات آن بر متغیرهای رفتاری از جمله موضوعات نسبتا جدید و در عین حال مهمی است که در کانون توجه پژوهشگران قرار گرفته است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش هوش معنوی بر واکنش به استرس تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری اجتماعی در دانش­آموزان دختر مقطع سوم متوسطه شهرستان شبستر در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ بود. طرح این پژوهش طرحی نیمه­آزمایشی و از نوع پیش­آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر را، کلیه دانش­آموزان مقطع سوم متوسطه شهرستان شبستر که تعداد آنها ۴۸۰ نفر تشکیل می­دهند حجم نمونه در پژوهش حاضر ۳۰ نفر از دانش­آموزان مقطع دوم متوسطه (هر گروه ۱۵ نفر) می­باشند که با استفاده از روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند. سپس آزمودنی­ها به روشی کاملا تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده­ها شامل پرسشنامه های استرس تحصیلی، خوکارآمدی تحصیلی و سازگاری اجتماعی بود، که هر کدام از پرسشنامه­ها دارای اعتبار و روایی قابل قبولی بودند. فرضیه­های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کواریانس، مورد آزمون قرار گرفتند. نخستین یافته پژوهش حاضر نشان داد که آموزش هوش معنوی بر واکنش به استرس تحصیلی دانش­آموزان موثر می­باشد. (P<۰/۰۰۱) دومین یافته پژوهش حاضر نشان داد که آموزش هوش معنوی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش­آموزان موثر می باشد. (P<۰/۰۰۱)سومین یافته پژوهش حاضر نشان داد که آموزش هوش معنوی بر سازگاری اجتماعی دانش­آموزان موثر می­باشد (P<۰/۰۰۱). یافته های پژوهش نشان داد که آموزش هوش معنوی بطور معنی دار موجب افزابش نمرات مربوط به واکنش به استرس، خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری اجتماعی می شود.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، واکنش به استرس تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری اجتماعی