تعامل خوداثربخشی با دو شیوه آموزشی در واکنش به تاثیر ارزشیابی آموزش و عملکرد پس از آموزش در یک شرکت صنعتی

چکیدهپژوهش حاضر تعامل خوداثربخشی با دو شیوه آموزشی در واکنش به تاثیر ارزشیابی آموزش و عملکردپس از آموزش را مورد بررسی قرار داد. ۱۵۰ نفر از کارکنان یک شرکت صنعتی به طور تصادفی در سه، گروه، هر گروه شامل ۵۰ نفر گمارده شدند و تحت تاثیر دو نوع مداخله به ترتیب گروه آزمایشی ۱گروه آزمایشی با تشویق به انجام خطا و گروه آزمایشی ۲، گروه آزمایشی با اجتناب از خطا و گروهشماره ۳، گروه کنترل قرار گرفتند. سپس شرکتکنندگان به ابزارهای پژوهش که عبارت بودند ازمقیاس خوداثربخشی کوزلوسکی و همکاران ( ۲۰۰۱ ) و مقیاس های ارزشیابی آموزشی شامل دو زیرمقیاس واکنش به آموزش و عملکرد پس از آموزش پاسخ دادند. تحلیل دادهها با استفاده از تحلیلواریانس چند متغیره و رگرسیون های تعدیلی نشان داد که عملکرد و واکنش شرکت کنندگان به دورهآموزشی در سه گروه در افراد با خوداثربخشی بالا از افراد با خوداثربخشی پایین بالاتر است وخوداثربخشی با دو شیوه آموزشی در ارزشیابی آموزش تعامل میکنند. بر مبنای یافته های این پژوهشتوصیه هایی در جهت انتخاب کارکنان برای آموزش مبتنی بر شایستگی و مثلا بر اهمیت شیوه آموزشیتشویق به خطا ارائه شده است .همچنین تلویحاتی برای مدیران و پژوهشگران بعدی در جهتاثربخشی بیشتر و نیز جو سازمانی مناسب عرضه شده است.

کلیدواژه ها:

خوداثربخشی ، ارزشیابی آموزش ، واکنش به آموزش ، عملکرد پس از آموزش