مقایسه ادراک شایستگی، امیدواری تحصیلی سبک های اسنادی در دانش آموزان پسر با اختلالات ایذایی و عادی در دوره ابتدایی شهرستان دیواندره

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ادراک شایستگی، امیدواری تحصیلی و سبک های اسنادی در دانشآموزان پسر با اختلالات ایذایی و عادی در دوره ابتدایی انجام گرفت. طرح تحقیق حاضر از لحاظ هدفکاربردی و ازلحاظ روش اجرا از نوع پس رویدادی و مقایسه ای می باشد که در آن دو گروه وجود دارد .جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم، پنجم و ششم ابتدایی سال تحصیلی ۹۷-۹۶ در شهرستان دیواندره می باشند. بدین منظور ۱۰۰ نفر دانش آموز که ۵۰ نفر آنها عادی و ۵۰ نفردیگر با نشانگان اختلالات ایذایی میباشند به عنوان نمونه (با اجرای درجه بندی اختلال سلوک (فرممعلمان) و مصاحبه ساختار یافته) به صورت در دسترس انتخاب شدند. بعد سه مقیاس ادراکشایستگی هارتر امیدواری تحصیلی (خرمایی و کمری، ۱۳۹۶) و سبک های اسنادی کازلو و تانن درهردو گروه اجرا و مقایسه شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون مانوا (تحلیل واریانس یک راهه)استفاده گردید. یافته ها نشان داد که بین نمرات ادارط شایستگی، امیدواری تحصیلی و سبک هایاسنادی تفاوت معنادار وجود دارد. نتیجه گیری: از یافته های پژوهش حاضر چنین می توان نتیجهگیری نمود که می توان با آموزش این سه مقوله به دانش آموزان با اختلال ایذایی در پیشرفت کمک نمود.

کلیدواژه ها:

ادراط شایستگی ، امیدواری تحصیلی ، سبک های اسنادی ، اختلالات ایذایی