تحلیل اصل یاددهی یادگیری در برنامه ریزی درسی با تاکید بر منابع اسلامی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 144
فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUC-9-16_009
تاریخ نمایه سازی: 23 شهریور 1400
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش، تحلیل مولفه های اصل یاددهی- یادگیری با تاکید بر منابع اسلامی در برنامه ریزی درسی است. راهبرد یاددهی- یادگیری، جایگاهی ویژه در برنامه ریزی درسی دارد؛ به گونه ای که غفلت از آن و بی توجهی به مولفه های لازم برای شکل گیری فرایند مطلوب یاددهی- یادگیری، به میزانی قابل ملاحظه بر تعلیم و تربیت دانش آموزان اثر می گذارد. این پژوهش ازنوع تحقیقات کاربردی است و جمع آوری داده های موردنیاز برای انجام دادن آن با استفاده از روش فیش برداری صورت گرفته و به منظور تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوای مضمون به شیوه توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش، مجموعه ای از کتاب های اسلامی و روایی را شامل می شود و یافته های تحقیق نشان می دهد مولفه های اصل یاددهی- یادگیری برای برنامه ریزی درسی در منابع اسلامی بدین شرحاند: سودمندی و ارزشمندبودن علم؛ شیوه های یاددهی- یادگیری؛ عوامل موثر بر یادگیری؛ فرایند یاددهی- یادگیری.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
غلامرضا ویسی
استادیار گروه روان شناسی و علوم تربیتی، پژوهشکده فرهنگی- اجتماعی، پژوهشگاه علوم اسلامی امام صادق (ع)، قم، ایران
هادی حاجی دنیادیده
استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشکده الهیات و معارف اسلامی هدی، قم، ایران
نرجس شرفی
دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده الهیات و معارف اسلامی هدی، قم، ایران