نقش میانجی گر تعمق در تکالیف در رابطه با استقلال و رشد مهارت ها در محیط کار

چکیدههدف: هدف پژوهش حاضر تعیین نقش تعمق در تکالیف در رابطه با استقلال و رشد مهارت ها در محیط کار بود. روش: روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری کلیه کارکنان شرکت تولید و توزیع برق شمال و جنوب اصفهان و نیروگاه شهید منتظری اصفهان در مجموع ۴۲۰۰ نفر بود که از بین آن ها به روش تصادفی ۳۲۴ نفر به­عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل سوال های کنترل ادراک شده از شاخص ویژگی های شغلی سیمز، اسزیلاگی و کلر (۱۹۷۶)، پرسشنامه های مشارکت در تصمیم گیری نوتلراز، وت و آینارسن (۲۰۱۰)، پرسشنامه به کارگیری مهارت ها در محیط کار نوتلراز، وت و آینارسن (۲۰۱۰) و تمرین تعمق در تکالیف بود. به کمک تحلیل مسیر نقش میانجی گر تعمق در تکالیف و از طریق روش بوت استراپ اثر غیرمستقیم بررسی شد. یافته ها: تحلیل داده ها نشان داد که تعمق در تکالیف در رابطه بین مشارکت در تصمیم گیری و کنترل ادراک شده با رشد مهارت ها در محیط کار، نقش میانجی دارد. نتیجه گیری: بر اساس  این یافته ها  به مدیران و مسئولان سازمان ها توصیه می شود به منظور به کارگیری بیشتر مهارت های کارکنان­شان، از طریق مشارکت در تصمیم گیری و واگذاری اختیار به آن­ها بر استقلال شغلی کارکنان بیفزایند.