ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Effects of Critical Pedagogy on Iranian Upper-intermediate EFL Learners’ Writing Quantity and Quality

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JFL-7-26_007
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 38
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 14 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Effects of Critical Pedagogy on Iranian Upper-intermediate EFL Learners’ Writing Quantity and Quality

Zhila Zabihi - Department of English, Isfahan (Khorasan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
Ahmad Ameri-Golestan - Department of English, Majlesi Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran

چکیده مقاله:

Critical pedagogy is regarded as an exhaustive system of learning through which learners' critical consciousness, self-regulation and autonomy, individuality, and learning achievements are promoted. Therefore, ۶۰ Iranian upper- intermediate EFL learners (both male and female) from among ۷۵ students based on their OPT test scores were selected. These participants were divided into a control group (N = ۳۰) and an experimental group (N = ۳۰). In order to ascertain that the students in the two groups were homogeneous in terms of writing quantity, the writing pretest was administered. The control group (CG) received the traditional writing instructions, whereas the experimental group (EG), who was taught writing instructions as guideline, received critical pedagogy. After the treatment, the writing posttest was also constructed. The scores of the students on the placement test, writing pretest, and posttest of the two groups were analyzed using SPSS ۲۰. In addition, an independent-sample t- test and a one-way ANCOVA were used to compare the CG and EG learners' writing quantity and quality on the posttest scores. The data obtained from the study indicated that the experimental group significantly outperformed the control group counterparts. Implications for EFL teachers include drawing the attention to the importance and usefulness of critical pedagogy in L۲ teaching classes.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JFL-7-26_007 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1261424/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Zabihi, Zhila and Ameri-Golestan, Ahmad,1398,Effects of Critical Pedagogy on Iranian Upper-intermediate EFL Learners’ Writing Quantity and Quality,https://civilica.com/doc/1261424

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398, Zabihi, Zhila؛ Ahmad Ameri-Golestan)
برای بار دوم به بعد: (1398, Zabihi؛ Ameri-Golestan)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Akbari, R. (۲۰۰۸). Transforming lives: Introducing critical pedagogy into ELT ...
  • Alsamadani, H. A. (۲۰۱۰). The relationship between Saudi EFL students’ ...
  • Arnaudet, M. L. & Barret, M. E. (۱۹۹۰). Paragraph Development: ...
  • Barjesteh, H., Nasroulahi, A., & Esmaili, M. R. (۲۰۱۴). Reformulating ...
  • Burbules, N.C. & Berk, R. (۱۹۹۹). Critical thinking and critical ...
  • Cuenca-Sanchez, Y. (۲۰۰۸). Self-regulated strategy development through a critical literacy ...
  • Dujsik, D. (۲۰۰۸). The Effects of Pre-writing Strategy Training Guided ...
  • Freire, P. (۱۹۸۸). The adult literacy process as cultural action ...
  • Giroux, H. (۱۹۹۷). Rewriting the discourse of racial identity: Towards ...
  • Graham, S. (۲۰۰۶). Strategy instruction and the teaching of writing: ...
  • Harris, J. (۱۹۹۳). Introducing Writing. (pp.۱۶-۶۳). London: Penguim ...
  • Hill, L. A. (۱۹۸۰). Step to Understanding (pp.۱۷۶-۲۳۶). Oxford University ...
  • Kessing-Styles, L. (۲۰۰۳). The relationship between critical pedagogy and assessment ...
  • Majid, F. A. (۲۰۰۷). Self-regulated learning: Effective practices in ESL ...
  • McLaren, P. (۱۹۹۵). Critical Pedagogy and Predatory Culture, Oppositional Politics ...
  • McLaren, P. (۱۹۹۸). Che: The pedagogy of Che Guevara: Critical ...
  • Mekheimer, M. (۲۰۰۵). Effects of Internet-based instruction, using website and ...
  • Mohamed, A. A., & Malik, A. (۲۰۱۴). ELT teachers’ awareness ...
  • Mohammadi, N., Motallebzadeh, K., & Ashraf, H. (۲۰۱۴). Critical Pedagogy: ...
  • Mohebi, A., Beykmohammadi, M., & Farsani, M. A. (۲۰۱۱). On ...
  • Moreno-Lopez, I. (۲۰۰۵). Sharing power with students: The critical language ...
  • Mozaheb, M. A., Seifoori, Z., & Biglar Beigi, A. (۲۰۱۲). ...
  • Myles, J. (۲۰۰۲). Second language writing and research: The writing ...
  • Olshtain, E. (۲۰۰۱). Functional tasks for mastering the mechanics of ...
  • Pennington, M. C. (۲۰۰۳). The impact of the computer in ...
  • Rahimi, M., & Noroozisiam, E. (۲۰۱۳). The effect of strategies-based ...
  • Ruan, Z. (۲۰۰۵). A metacognitive perspective on the growth of ...
  • Siha, A. A. (۲۰۱۴). Critical Pedagogy, Discourse Tensions, and the ...
  • Weir, C. (۱۹۹۰). Communicative Language Testing. Premice-Hall, London. Retrived from ...
  • Zhu, W. (۲۰۰۴). Faculty views on the importance of writing, ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی