Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Procrastination in Language Learning Process: A Constructive Strategy or Merely a Destructive Time Loss?

سال انتشار: 1400
کد COI مقاله: JR_JALDA-9-1_014
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 91
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 18 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Procrastination in Language Learning Process: A Constructive Strategy or Merely a Destructive Time Loss?

Saber Khooei-Oskooei - Ph.D. Candidate, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
Saeideh Ahangari - Associate Professor of TEFL, Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
Zohreh Seifoori - Associate Professor of TEFL, Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran

چکیده مقاله:

Many individuals fail to perform the responsibilities devolved to them within the expected time or at least do them near the deadline. The so-called procrastination in accomplishment of academic tasks has often been considered a frustrating phenomenon which commonly results in undesirable outcomes. However, some students believe that near-deadline performance leads to better results. Focusing on EFL learners, the researchers in this study followed the classical Grounded Theory Approach and investigated whether procrastination always has destructive effects on their performance and behavior or it can be applied as a strategy to gain better outcomes. To do so, they interviewed ۴۳ EFL learners at intermediate and advanced levels of proficiency with prior experience of procrastination and, taking a constant comparative method, analyzed the collected data through three stages of coding (i.e., open, selective, and theoretical). The results indicated that although most respondents did not reject the destructive consequences of procrastination on their language learning, several EFL learners pointed to constructive consequences of procrastination in their learning. Moreover, some strategies for adjusting the destructive effects of procrastination and even for transforming them to constructive consequences emerged from the data. In this way, the present study led to the development of the grounded theory of language learning procrastination. This theory covered two themes of Consequences, including Constructive Language Learning Procrastination and Destructive Language Learning Procrastination, and Overcoming Strategies, including Internal and External Strategies. The resultant theory can open a new horizon to deal with EFL learners’ dilatory behaviors.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JALDA-9-1_014 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1256896/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Khooei-Oskooei, Saber and Ahangari, Saeideh and Seifoori, Zohreh,1400,Procrastination in Language Learning Process: A Constructive Strategy or Merely a Destructive Time Loss?,https://civilica.com/doc/1256896

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1400, Khooei-Oskooei, Saber؛ Saeideh Ahangari and Zohreh Seifoori)
برای بار دوم به بعد: (1400, Khooei-Oskooei؛ Ahangari and Seifoori)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Abramowski, A. (۲۰۱۸). Is procrastination all that “bad”? A qualitative ...
  • Birt, L., Scott, S., Cavers, D., Campbell, C., & Walter, F. (۲۰۱۶). Member checking: ...
  • Burka, J. B., & Yuen, L. M. (۲۰۰۸). Procrastination: Why ...
  • Choi, J., & Moran, S. V. (۲۰۰۹). Why not procrastinate? ...
  • Chu, A. H. C., & Choi, J. N. (۲۰۰۵). Rethinking ...
  • Creswell, J. W. (۲۰۱۲). Educational research: Planning, conducting, and evaluating ...
  • Ellis, A., & Knaus, W. J. (۱۹۷۷). Overcoming procrastination. New ...
  • Ferrari, J. R. (۱۹۹۱). Self-handicapping by procrastinators: Protecting self-esteem, social-esteem, ...
  • Ferrari, J. R. (۱۹۹۲). Psychometric validation of two procrastination inventories ...
  • Ferrari, J. R. (۱۹۹۵). Perfectionism cognitions with nonclinical and clinical ...
  • Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. ...
  • Fischer, C. (۱۹۹۷). Read this paper even later: Procrastination with ...
  • Gagnon, J., Dionne, F., & Pychyl, T. A. (۲۰۱۶). Committed ...
  • Glaser, B. G. (۱۹۷۸). Theoretical sensitivity. Mill Valley: Sociology Press ...
  • Glaser, B. G. (۱۹۹۸). Doing grounded theory: Issues and discussions. ...
  • Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (۱۹۶۷). The discovery ...
  • Grunschel, C., Patrzek, J., & Fries, S. (۲۰۱۳). Exploring the ...
  • Harris, N. N., & Sutton, R. I. (۱۹۸۳). Task procrastination ...
  • Janis, I. L., & Mann, L. (۱۹۷۷). Decision making: A ...
  • Kim, K. R., & Seo, E. H. (۲۰۱۵). The relationship ...
  • Klassen, R. M., Krawchuk, L. L., & Rajani, S. (۲۰۰۸). ...
  • Lay, C. H., Knish, S., & Zanatta, R. (۱۹۹۲). Self-handicappers ...
  • MacIntyre, P. D., & Gardner, R. C. (۱۹۹۱). Methods and ...
  • Marcos-Llinas, M., & Garau, M. (۲۰۰۹). Effects of language anxiety ...
  • Maxwell, J. A. (۲۰۰۵). Qualitative research design: An interactive approach ...
  • Merriam-Webster’s collegiate dictionary (۱۰th ed.). (۱۹۹۳). Springfield, MA: Merriam-Webster ...
  • Milkman, K. L., Minson, J. A., & Volpp, K. G. ...
  • Ozer, B., Demir, A., & Ferrari, J. R. (۲۰۰۹). Exploring ...
  • Patton, M. Q. (۲۰۰۲). Qualitative research and evaluation methods (۳rd ...
  • Pinxten, M., Laet, T. D., Soom, C. V., Peeters, C., ...
  • Rothblum, E. D., Solomon, L. J., & Murakami, J. (۱۹۸۶). ...
  • Scher, S., & Nelson, L. (۲۰۰۲). Academic procrastination: Affect, achievement, ...
  • Schouwenburg, H. C. (۲۰۰۴). Procrastination in academic settings: General introduction. ...
  • Schraw, G., Wadkins, T., & Olafson, L. (۲۰۰۷). Doing the ...
  • Sirois, F. M., & Tosti, N. (۲۰۱۲). Lost in the ...
  • Solomon, L., & Rothblum, E. (۱۹۸۴). Academic procrastination: Frequency and ...
  • Steel, P. (۲۰۰۷). The nature of procrastination: A meta-analytic and ...
  • Trang, T. T. T., Baldauf, R. B., & Moni, K. ...
  • Wessel, J., Bradley, G. L., & Hood, M. (۲۰۱۹). Comparing ...
  • Xiaoyu, L., Buxton, O. M., Kim, Y., Haneuse, S., & ...

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 12,754
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی