اثربخشی طرح درس معلم در مدارس ابتدایی استان چهارمحال وبختیاری
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 326
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP07_1170
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400
چکیده مقاله:
طرح درس معلم ، یکی از روش های سازماندهی و تخصیص معلم در دوره ی ابتدایی است که با توجه به تصویب سند تحول بنیادین در آموزشوپرورش در سال ۱۳۹۰ و اجرای طرح تغییر ساختار نظام آموزشی و تاکید بر اجرای ساختار( (۳+۳ در این دوره مطرح شد. پژوهش حاضر با هدفی کاربردی و به روش توصیفی پیمایشی و با ابزار پرسشنامه به ارزیابی میزان اثربخشی طرح تدریس چندمعلمی (نیمه تخصصی) در مدارس دوره ی ابتدایی استان چهارمحال وبختیاری پرداخته است. جامعه ی آماری این پژوهش، ۴۷۷ نفر و حجم نمونه ی این پژوهش ۲۱۳ نفر از کلیه ی آموزگاران، مدیران مدارس ابتدایی و کارشناسان آموزش ابتدایی مناطق استان چهارمحال وبختیاری در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۹۸ بوده است. روایی پرسشنامه و پایایی آن نیز با آلفای کرونباخ %۸۹ بررسی شد و در اختیار نمونه قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان می دهد که طرح درس معلم موجب ارتقا توانمندی های معلم، توزیع مناسب دروس مختلف در طول هفته، اجرای برنامه های مکمل، رضایت بیشتر جامعه ذینفعان، بستر سازی جهت پذیرش چند معلم توسط دانش آموز در دوره متوسطه و کیفیت بخشی به فعالیت های یاددهی-یادگیری می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
هاجر خالدی برهنه
کارشناس آموزش ابتدایی
عمران کیانی
مدرس دانشگاه علمی کاربردی(لردگان،شهرکرد،فارسان)ودانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد و لردگان