نقش کمالگرایی در سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی واحد شهرکرد با میانجیگری هیجانات مثبت و منفی تحصیلی

هدف پژوهش حاضر، بررسی ارتباط علی کمالگرایی با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی هیجانات تحصیلی بود. شرکت کنندگان پژوهش ۳۸۴ نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده پژوهش، مقیاس سرزندگی تحصیلی (حسینچاری و دهقانی زاده، (۱۳۹۱ هیجانات تحصیلی (پکران و همکاران، (۲۰۰۵ و کمالگرایی (تریشورت و همکاران، (۱۹۹۵ بودند. برای بررسی روایی مقیاس ها از روش تحلیل عامل و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرانباخ استفاده گردید. نتایج نشان دهنده ی روایی و پایایی قابل قبول مقیاس ها بود. به منظور بررسی مدل پژوهش از تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار ایموس و برای تعیین نقش واسطه گری متغیر میانجی از دستور بوتاستراپ در نرم افزار ایموس استفاده شد. یافته ها نشان داد کمالگرایی سازنده و غیر سازنده دارای تاثیر مستقیم بر هیجانات تحصیلی و سرزندگی تحصیلی بودند. همچنین، هر دو بعد هیجانات مثبت و منفی تحصیلی نقش واسطه ای در بین ابعاد کمالگرایی و سرزندگی تحصیلی داشتند. در مجموع، یافته های پژوهش نشان داد کمالگرایی و هیجانات تحصیلی دو مورد از عوامل مهم در بررسی سرزندگی تحصیلی هستند.

کلیدواژه ها:

کمالگرایی ، هیجانات تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی.