آموزش مبتنی بر طرحواره رویکردی موثر در حل مسائل کلامی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص: مطالعه مروری

چکیده سابقه و هدف: امروزه روش های آموزش متفاوتی برای حل مسائل کلامی ارائه شده است. یکی از این روش های جدید، آموزش مبتنی بر طرحواره است. هدف پژوهش حاضر معرفی ماهیت، مراحل، شواهد پژوهشی و اثربخشی آموزش حل مسائل کلامی مبتنی بر طرحواره بود. مواد و روش ها: این پژوهش از نوع مرور متون است. به منظور یافتن مطالعات و منابع مرتبط با عنوان پژوهش، با استفاده از کلیدواژهای طرحواره، آموزش مبتنی بر طرحواره، مسائل کلامی، مسائل داستانی و حل مسئله در پایگاه های اطلاعاتی Pubmed، Springer، Scopus، ProQuest، Elsevier، Science direct، Google Scholar، Magiran و SID عناوین و چکیده مقالات از سال ۲۰۰۹ تا ۲۰۱۹ بررسی شد. یافته ها: بر اساس یافته ها، آموزش حل مسائل کلامی مبتنی بر طرحواره شامل چهار مرحله شناسایی ساختار مسئله، بازنمایی تصویری، حل مسئله و راهبردهای فراشناختی است که با ارتقای دانش مفهومی و رویه ای، در افزایش عملکرد حل مسئله دانش آموزان دارای اختلال ریاضی موثر است. نتیجه گیری: استفاده از طرحواره به منظور رفع ضعف های موجود در روش های آموزش حل مسائل کلامی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با آسیب ریاضی ابداع شده است که برای معلمان، والدین و متخصصان اختلال یادگیری خاص کمک کننده است.   واژگان کلیدی: اختلال یادگیری؛ حل مسئله؛ طرحواره

کلیدواژه ها:

Learning Disorder ، Problem Solving ، Schema ، اختلال یادگیری ، حل مسئله ، طرحواره