ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Impact of Synchronous Approach on the Development of Iranian EFL Learners’ Vocabulary Knowledge: Students’ and Teachers’ Attitude in Focus <br> DOR: ۲۰.۱۰۰۱.۱.۲۳۲۲۳۸۹۸.۲۰۲۱.۹.۳۶.۷.۳

سال انتشار: 1400
کد COI مقاله: JR_JFL-9-36_007
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 37
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 13 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Impact of Synchronous Approach on the Development of Iranian EFL Learners’ Vocabulary Knowledge: Students’ and Teachers’ Attitude in Focus <br> DOR: ۲۰.۱۰۰۱.۱.۲۳۲۲۳۸۹۸.۲۰۲۱.۹.۳۶.۷.۳

Shokooh Kashefizadeh - Department of Foreign Languages, South Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
Hossein Rahmanpanah - Department of Foreign Languages, South Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
Alireza Ameri - Department of Foreign Languages, South Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran

چکیده مقاله:

The main purpose of this study was to find out the effects of synchronous (online) approaches on Iranian EFL learners’ vocabulary development and attitude. To this end, a population of ۷۵ homogeneous students studying in Iranmehr English Language Institute, cooperated as participants. As for the collection of the needed data, a blended learning questionnaire was employed, The collected data were analyzed through one-way ANOVA and independent-samples t-test. The results displayed that there was a significant difference between synchronous and conventional methods of learning vocabulary in reading context. They also revealed that synchronous approach provided the learners with a chance to get the teachers’ feedback immediately, and take part in learning and self-monitoring process of their progress actively. The results also indicated that students and teachers view synchronous approaches as more effective than the conventional approach, and thus can assist language teachers to make a more creative learning atmosphere and ease the learning processes in terms of vocabulary retention and use.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JFL-9-36_007 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1248059/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Kashefizadeh, Shokooh and Rahmanpanah, Hossein and Ameri, Alireza,1400,Impact of Synchronous Approach on the Development of Iranian EFL Learners’ Vocabulary Knowledge: Students’ and Teachers’ Attitude in Focus <br> DOR: ۲۰.۱۰۰۱.۱.۲۳۲۲۳۸۹۸.۲۰۲۱.۹.۳۶.۷.۳,https://civilica.com/doc/1248059

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1400, Kashefizadeh, Shokooh؛ Hossein Rahmanpanah and Alireza Ameri)
برای بار دوم به بعد: (1400, Kashefizadeh؛ Rahmanpanah and Ameri)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Abrams, Z. I. (۲۰۰۳). The effect of synchronous and asynchronous ...
  • Alhazbi, S. (۲۰۱۶). Using flipped classroom approach to teach computer ...
  • Alshwiah, A. A. S. (۲۰۰۹). The Effects of a Blended ...
  • Anderson, T. (۲۰۰۸). The theory and practice of online learning: ...
  • Binkai, J. (۲۰۱۲). An Empirical Study on Corpus-driven English Vocabulary ...
  • Cleveland-Innes, M., & Wilton, D. (۲۰۱۸). Guide to Blended Learning. ...
  • Cooney, M. H., Gupton, P., & O’Laughlin, M. (۲۰۰۰). Blurring ...
  • Dastjerdi, H. V. (۲۰۱۱). An investigation into the impact of ...
  • Gorjian, B., Alipour, M., & Saffarian, R. (۲۰۱۲). The effect ...
  • Grishaeva, A. (۲۰۱۵). The use of blended learning in teaching ...
  • Hrastinski, S. (۲۰۰۸). Asynchronous and synchronous e-learning. Educause quarterly, ۳۱(۴), ...
  • Hubackova, S., Semradova, I., & Klimova, B. F. (۲۰۱۱). Blended ...
  • Li, J. (۲۰۱۰). Learning vocabulary via computer-assisted scaffolding for text ...
  • Lin, Z. (۲۰۰۲). Discovering EFL learners’ perception of prior knowledge ...
  • Lu, M. (۲۰۰۸). Effectiveness of vocabulary learning via mobile phone. ...
  • Nguyen, T. T. H., & Khuat, T. T. N. (۲۰۰۳). ...
  • Osguthorpe, R. T., & Graham, C. R. (۲۰۰۳). Blended learning ...
  • Pazio, M. (۲۰۱۰). Blended learning and its potential in expanding ...
  • Precel, K., Eshet-Alkalai, Y., & Alberton, Y. (۲۰۰۹). Pedagogical and ...
  • Roblyer, M., Freeman, J., Donaldson, M. B., & Maddox, M. ...
  • Seaman, J. E., Allen, I. E., & Seaman, J. (۲۰۱۸). ...
  • Shahriarpour, N. (۲۰۱۴). On the effect of playing digital games ...
  • Smidt, E., & Hegelheimer, V. (۲۰۰۴). Effects of Online Academic ...
  • Tu, Y. (۲۰۱۵). A Case Study of High School Chinese ...
  • Voci, E., & Young, K. (۲۰۰۱). Blended learning working in ...
  • Zhang, H., Song, W., & Burston, J. (۲۰۱۱). Reexamining the ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 10,671
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی