اثر مداخلات روان شناختی توجه آگاهی مبتنی بر گفتگوی همدلانه (دیالوگ) بر نشاط معنوی والدین کودکان آهسته گام
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: نخستین کنفرانس ملی آینده پژوهی، علوم تربیتی و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: FEMCONF01_269
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 508
نویسندگان
کارشناسی ارشد رشته کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات، تهران، ایران.
استاد گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران. تهران، ایران
استادیارگروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر تعیین اثر مداخلات روان شناختی توجه آگاهی مبتنی بر گفتگوی همدلانه (دیالوگ) بر نشاط معنوی والدین کودکان آهسته گام شهرتهران بود. طرح پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی از پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه والدین کودکانآهسته گام شهر تهران در سال ۱۳۹۹ بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار داده شدند.گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش توجه آگاهی مبتنی بر گفتگوی همدلانه دریافت کردند و گروه کنترل در طول این مدت در انتظاردرمان ماندند. روش جمع آوری داده ها بر اساس پرسشنامه استاندارد نشاط معنوی (افروز، ۱۳۹۵) انجام گرفت. پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفایکرونباخ محاسبه شد که مقدار آن برای پرسشنامه نشاط معنوی بالای ۰.۷ به دست آمد. همینطور از روایی محتوا به منظور آزمون روایی پرسشنامه استفادهشد، که برای این منظور پرسشنامه ها به تایید متخصصین مربوطه رسید. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار SPSS۲۲ در دو بخش توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج پژوهش نشان که آموزش توجه آگاهی مبتنی بر گفتگوی همدلانه بر "نشاط معنوی" والدین کودکان آهسته گام موثر است. بنابراین روش مداخله ای آموزش توجه آگاهی مبتنی بر گفتگوی همدلانه می تواند نشاط معنوی والدینکودکان آهسته گام را افزایش دهد.کلیدواژه ها
نشاط معنوی، توجه آگاهی مبتنی بر گفتگوی همدلانه، کودکان آهسته گاممقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.