رابطه ی هوش سیال، هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر خرم آباد

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی هوش سیال، هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان متوسطه شهر خرم آباد است. نمونه پژوهش شامل ۱۲۰ دانش آموز (۶۰ دختر و ۶۰ پسر) مقطع متوسطه بود که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. از مقیاس هوش هیجانی شات، آزمون ماتریس های پیش رونده ی ریون برای سنجش هوش سیال و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و آدامز به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد. برای تحلیل آماری داده ها از ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که هرسه متغیر هوش سیال، هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت دارند. متغیرهای پیشبین (هوش شیال، هوش هیجانی و خودکارآمدی) متغیر ملاک (عملکرد تحصیلی) را تبیین می کنند.

کلیدواژه ها:

هوش سیال ، هوش هیجانی ، خودکارآمدی ، عملکرد تحصیلی