کاربرد تفکر انتقادی و مولفه های آن در آموزش مجازی دانش آموزان

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 432

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

FEMCONF01_099

تاریخ نمایه سازی: 29 تیر 1400

چکیده مقاله:

تفکر انتقادی از جمله بروندادهای اصلی آموزش عالی است و با گسترش روزافزون اشتغال به تحصیل در دوره های مجازی، ارتقاء تفکر انتقادی در نظام آموزش از دور، مدنظر دست اندرکاران می باشد. این مطالعه به منظور بررسی کاربرد تفکر انتقادی و مولفه های آن در آموزش مجازی دانش آموزان انجام گرفت. پژوهش حاضر از نوع مقاله مروری است و مطالب جمع آوری شده برگرفته از پایان نامه و مقالات سایت های پژوهشی همچون اس آی دی، گوگل اسکالر، مگیران، ساینس دایرکت و ... است. صاحب نظران آموزش الکترونیک معتقدند، مهارت و گرایش به تفکر نقادانه دانش آموز مجازی جهت موفقیت آمیز بودن یادگیری الکترونیکی، ضروری است. بدین ترتیب یادگیرنده مجازی باید متفکر منتقد بوده و یا در طول تحصیل خود به این توانایی دست پیدا کند. همچنین، یادگیری مجازی نیز همانند یادگیری های چهره به چهره و حضوری میتواند بر تفکر انتقادی تاثیرگذار باشد.

نویسندگان

طیبه قبادی

دانشجو کارشناسی ارشد، تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور واحد تهران- جنوب

مهدی محمودی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور