اثر دو روش آموزش شودان ( سنتی و کاربرد رایانه در آموزش ) بر یادگیری مهارت جهت یابی در دانش آموزان نابینا
محل انتشار: دوفصلنامه روان شناسی ورزش، دوره: 2، شماره: 2
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 264
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MBSP-2-2_007
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1400
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر تاثیر آموزش شودان بر یادگیری مهارت جهت یابی در دانش آموزان نابینا با تاکید بر روشهای سنتی و استفاده از شبیه ساز رایانهای در آموزش بود. این پژوهش، به روش نیمه تجربی و به صورت میدانی با طرح پیش آزمون و پس آزمون انجام شد. بدین منظور ۳۰ دانشآموزان دختر و پسر نابینای پایه چهارم تا هفتم با میانگین سنی ۱۰ تا ۱۵ سال به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و با آرایش تصادفی در سه گروه۱۰ نفره یعنی گروه آموزش شودان به شیوه سنتی، گروه آموزش شودان مبتنی بر کاربرد رایانه در آموزش و گروه کنترل قرار گرفتند. دو گروه تجربی، به مدت هشت هفته، سه جلسه در هفته و هر جلسه ۴۵ تا ۵۰ دقیقه در تمرینات شودان شرکت کردند. مهارت جهتیابی گروهها با استفاده از آزمون محقق ساخته (آلفای کرونباخ۸۲/۰)، قبل و بعد از تمرینات سنجیده شد و دادهها با استفاده از آزمون کوواریانس تحلیل شد. یافتهها نشان داد که برنامه های تمرینی آموزش شودان به شیوه سنتی و با کاربرد رایانه در آموزش هر دو بر مهارت جهتیابی مشارکت کنندگان اثرگذار بوده است. همچنین تفاوت معناداری در یادگیری مهارت جهتیابی بین گروه آموزش سنتی شودان و آموزش شودان مبتنی بر کاربرد رایانه مشاهده نشد.
نویسندگان
مجتبی رسولیان
کارشناس ارشد تربیت بدنی، دانشگاه آزاداسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)
زهره مشکاتی
دکترای رفتار حرکتی، دانشیار دانشگاه آزاداسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)
رخساره بادامی
دکترای رفتار حرکتی، دانشیار دانشگاه آزاداسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :