نقش آموزش مجازی در یادگیری خلاق فراگیران دوره اصول مدیریت در موسسه آموزشی منطقه ۴ تهران

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش آموزش مجازی در یادگیری خلاق فراگیران در سال ۱۳۹۹ انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات زمینه یابی، توصیفی تحلیلی و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش فراگیران موسسه آموزشی منطقه ۴ تهران به تعداد (N=۲۱۰) بوده است. حجم نمونه مطابق جدول مورگان (N=۱۴۹) نفر برآورد گردیده که به صورت تصادفی ساده انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته که دارای ۳۸ سوال در مقیاس لیکرت بوده است. روایی پرسشنامه با مطالعه منابع و اخذ نظرات چند تن از اساتید با تجربه و صاحب نظر به دست آمد و برای محاسبه پایایی آن نیز تعداد ۵۲ پرسشنامه بین جامعه آماری (غیر از نمونه اصلی) توزیع و با استفاده از آلفای کرونباخ ضریب ۹۴% برآورد گردیده است. تجزیه و تحلیل با استفاده از نرم افزار SPSS صورت پذیرفت. نتایج مربوط به بررسی سوالات پژوهش نشان داد که آموزش ترکیبی (آنلاین و حضوری) یعنی مولفه یادگیری مبتنی بر کامپیوتر دارای بیشترین نقش بر یادگیری خلاق است و مولفه های دیگر یعنی یاددهی مبتنی بر کامپیوتر و آموزش مبتنی بر وب در رتبه های بعدی قرار دارند. همچنین اساتید موسسه آموزشی نگرش مثبتی در مورد نقش آموزش های مجازی در یادگیری خلاق دارند. در این پژوهش هدف دست یافتن به این مطلب بود که از بین یادگیری مبتنی بر کامپیوتر، یاددهی مبتنی بر کامپیوتر و آموزش مبتنی بر وب کدامیک نقش بیشتری بر یادگیری خلاق دانشجویان دارد. لازم به ذکر است اگر چه آموزش مجازی در یادگیری خلاق دانشجویان موثر است، با این حال بهتر است که اساتید موسسه آموزشی هم آموزش ببینند. بدین منظور لازم است که موسسات آموزشی به تجهیزات دیجیتالی و زیرساخت های مبتنی بر وب مجهز گردند.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، یادگیری مبتنی بر کامپیوتر ، یاددهی مبتنی بر کامپیوتر ، آموزش مبتنی بر وب ، یادگیری خلاق