شناسایی اثربخشی روان آموزشی گروهی مکانیسم های تغییر در طرحواره درمانی بر ابراز وجود و رضایت زندگی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش بهزیستی شهرستان شهریار

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 253

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ESPCONF07_055

تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1400

چکیده مقاله:

این پژوهش، با هدف "شناسایی اثربخشی روان آموزشی گروهی مکانیسم های تغییر در طرحواره درمانی بر ابراز وجود ورضایت زندگی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش بهزیستی شهرستان شهریار" انجام شده است. از نظر هدف، کاربردی، از لحاظنحوه اجرا، میدانی و از نظر شیوه ی اجرا روش نیمه تجربی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعهآماری تمامی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش اداره بهزیستی شهرستان شهریار که در مجموع برابر ۷۳۰ نفر تا پایان سال ۱۳۹۸می باشند که پس از توزیع پرسشنامه ها، از بین آنها ۳۸۹ نفر که ابراز وجود پایین تر و هم رضایت از زندگی کمتر دارند، جهتشرکت در پژوهش دعوت شدند. حجم نمونه ۵۰ نفر در قالب دو گروه همتا انتخاب شدند و در دو گروه ۲۵ نفری طرحواره درمانیدر یکی از آن دو (گروه آزمایش) اجرا شد. روش نمونه گیری، روش گلوله برفی بوده است. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامههای ابراز وجود گمبریل و ریجی (۱۹۷۵) و رضایت از زندگی (SWLS) داینر، ایمونز، لارسن و گریفین (۱۹۸۵)، طرحواره درمانیبر اساس طرح درمانی پژوهش قندهاری و دهقانی (۱۳۹۷)، است. روایی صوریی و محتوایی پرسشنامه ها مورد تایید استاد راهنماقرار گرفت. پایایی کل پرسشنامه مذکور ۰/۸۷ و ۰/۹۲ محاسبه گردید. پروتکل جلسات طرحواره درمانی بر اساس طرح درمانیپژوهش قندهاری و دهقانی (۱۳۹۷)، برای گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ی ۹۰ دقیقه ای توسط خود پژوهشگر که دوره های مربوطهرا گذارنده و موفق به اخذ گواهینامه شده، اجرا شده است. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق آمار توصیفی: جدول، نمودار، فراوانی،درصد، میانگین و آمار استنباطی: آزمون های تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره، آزمون کولموگروف- اسمیرنوف استفادهشد. یافته ها نشان داده شده است، بین میانگین های رضایت از زندگی و ابراز وجود شرکت کنندگان (گروه آزمایش و گواه) درمرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (P<۰/۰۱). بنابراین بین ابراز وجود و رضایت از زندگی تفاوت معناداری وجود دارد.به عبارت دیگر، بین ابراز وجود و رضایت از زندگی گروه آزمایش و گواه تفاوت معنادار و این تفاوت بر اثر روان آموزشی گروهیمکانیسم های تغییر در طرحواره درمانی بوده است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

مریم شهرآبادی

کارشناس ارشد مشاور خانواده و کارشناس بخش IT اداره بهزیستی شهریار

جواد توکلی

کارشناس ارشد مدریت آموزشی و آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان زرندیه

فاطمه بیگدلو

کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی و کارشناس ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان نظرآباد