بررسی ارزشیابی توصیفی و میزان تاثیر آن بر روی نظام آموزش دوره ابتدایی

هدف از انجام این پژوهش ارزیابی میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان دامغان در سالتحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بود. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان دامغان کهبا استفاده از روش تصادفی ساده انتساب متساوی ۱۱۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و ابزارهای پژوهش را تکمیل نمودند. ابزارپژوهش شامل پرسش نامه موفقیت ارزشیابی کیفی بود. یافته های این پژوهش نشان داد که: از دیدگاه معلمان زن ومردبینمیزان موفقیت ارزشیابی کیفی در دوره ی ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین از دیدگاه معلمان متاهل و مجرد بینمیزان موفقیت ارزشیابی کیفی در دوره ی ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، موفقیت ، ارزشیابی کیفی