جایگاه راهنمایی ومشاوره دراسناد تحولی: مطالعه کیفی

نقش مشاوران مدرسه در تسهیل رشد دانش آموزان و ارتقای روانی/اجتماعی آنان، گسترش یافته است تا در مواجهه با تغییرات جامعه و مدرسه، نیازهای دانش آموزان و پاسخ به مطالبات اجتماعی، پیش رو باشند. هدف پژوهش، بررسی وتحلیل چگونگی جایگاه راهنمایی ومشاوره در اسناد تحولی ملی بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون مبتنی بر ۸ سند تحولی ملی(مبانی نظری، سند تحول و زیرنظام های شش گانه تحولی نظام تربیت رسمی عمومی) انجام گرفت. از اسناد تحولی، ۲۲ مقوله فرعی و ۷ مقوله اصلی شامل سلامت محوری و پاسخ به نیاز دانش آموزان مبتنی بر مشاوره مدرسه؛ استقرار نظام جامع راهنمایی و مشاوره با حضور راهبران تحول ساز در تمام مدارس؛ متناسب سازی مشاوره مدرسه و تربیت مشاوران مبتنی بر استانداردها؛ انجام راهنمایی و مشاوره در تمامی مراحل تربیت؛ راهنمایی و مشاوره سامان بخش فرآیند آموزشی تربیتی از پیش دبستانی تا پایان متوسطه؛ ضرورت مشارکت راهنمایان تحول گرا و توجه کانونی به استقرار نظام راهنمایی و مشاوره، و اصالت برنامه محوری با نقش راهبری مشاور، و مقوله هسته ای:(اجرای برنامه جامع راهنمایی ومشاوره رشدی با مشارکت نظام مند مربیان تحول گرا بر پایه توجه کانونی نظام آموزش وپرورش به نقش تکمیلی و سامان بخشی فرآیند آموزشی تربیتی آن از پیش دبستانی تا پایه ۱۲متوسطه امکان پذیر است)، به دست آمد. یافته ها نشان داد که راهنمایی و مشاوره مرکز توجه و ثقل نظام تربیت رسمی عمومی و سامان بخش فرایند یاددهی- یادگیری است. می توان نتیجه گرفت که برنامه راهنمایی ومشاوره مدرسه، رشدی، جامع، نظام‎مند، فرآیندی و فراگیر است. جایگاه راهنمایی ومشاوره در اسناد تحولی نسبت وضعیت موجود مدارس، فاصله زیادی دارد. استقرار نظام وبرنامه راهنمایی ومشاوره مدرسه مبتنی استانداردها ضروری است.

کلیدواژه ها:

آموزش وپرورش ، جایگاه راهنمایی ومشاوره ، اسناد تحولی ، زیرنظام های تعلیم وتربیت