بررسی رابطه ویژگیهای روانشناختی و سبک های فرزندپروری با مشکلات یادگیری کودکان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 505

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ASRUMA01_306

تاریخ نمایه سازی: 9 خرداد 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ویژگیهای روانشناختی و سبک فرزندپروری والدین با اختلال یادگیری دانش آموزان است. جامعه آماری این مطالعه کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی ۹۴ - ۹۵ بود .(N=۴۸۶۳۱) در پژوهش حاضر۲۰۰نفر ۱۰۰)دختر و۱۰۰پسر) از اولیای دانش آموزان مقاطع مختلف ابتدایی که دارای اختلال یادگیری بودند به صورت نمونه گیری خوشه ای طبقه ای انتخاب شدند. تعیین حجم نمونه به صورت در دسترس می باشد. در این تحقیق از سه پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورداو، سبک فرزندپروری بامریند و ویژگیهای روانشناختی SCL۹۰ برای جمع آوری داده ها استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و جهت آزمون فرضیه ها از تحلیل همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد. تحلیل داده ها نشان داد که بین ویژگیهای روانشناختی والدین و سبک فرزندپروری سهل گیرانه، فرزندپروری مسامحه کارانه و فرزند پروری مستبدانه با مشکلات یادگیری کودکان رابطه مثبت معنیدار وجود دارد ولی بین سبک فرزندپروری مقتدرانه با مشکلات یادگیری کودکان رابطه منفی معنیدار وجود دارد. بنابراین پیشنهاد میشود والدین برای عدم ایجاد اختلال یادگیری در کودکانشان از اختلالات روانشناختی خودآگاهی داشته باشند و همچنین در نوع فرزندپروری خود و رفتارشان با فرزندان خود بهبود بخشند تا بر روی ویژگیهای رفتاری کودکانشان و یادگیریهای آنان اثرات سوء نداشته باشد.

نویسندگان

علی رضایی شریف

هیئت علمی دانشگاه محقق اردبیلی، دکتری تخصصی روانشناشی تربیتی

اعظم شیخی زاده پته خور

کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی

محمود محمدی رازی

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه محقق اردبیلی

لیلا کوثری

کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی