مقایسه تنظیم هیجانی، ادراک خود و احساس تنهایی در دانش آموزان بیش فعال وعادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه تنظیم هیجان، ادراک خود و احساس تنهایی در دانش آموزان بیش فعال وعادی می باشد. روش این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیهی دانش آموزان مقطع راهنمایی بیش فعال شهر اردبیل، که به مراکز درمانی و مطب های تخصصی در سال تحصیلی۱۳۹۸-۱۳۹۹مراجعه کرده اند می باشد. نمونه پژوهش ۳۰ نفر به عنوان دانش آموز بیش فعال و ۳۰ نفر دانش آموز عادی می باشد، که به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه تنظیم هیجان گروس وجان، ادراک از خود توسط هارتر، احساس تنهایی توسط آشر و همکاران استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از روش تحلیل واریانس چند متغیرهMANOVA استفاده شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات تنظیم هیجان، ادراک خود واحساس تنهایی دانش آموز عادی به طور معنی داری بالاتر از دانش آموزان بیش فعال می باشد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، ادراک خود ، احساس تنهایی ، بیش فعال